量筒或量杯的使用.doc

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1、量筒或量杯的使用教学目标1、使学生了解测量液体的体积要用量筒或量杯。2、使学生理解量筒和量杯的区别。3、使学生掌握向量筒或量杯注入液体的方法。4、培养学生收拾仪器的好习惯。教学重难点重点：向量筒或量杯注入液体的方法。难点：理解量筒和量杯的区别。教学过程一、导入课题1、想一想:你知道日常生活中知道的体积的一些数据吗?通常你是在哪里可以看到?小结:对于象教室一样，由规则的形状构成的物体我们可用公式计算。2、实验室是用什么仪器来测量液体的体积呢?测量液体的体积,一般用量杯或量筒.对于液体和不溶于液体的形状不规则的小物体的体积可用量筒或量杯进行量。（板书课题）二、新课（一）量筒和量杯的区别思

2、考:仔细观察量筒和量杯刻度有什么相同点和不同点?相同点:都没有”0”刻度。不同点:量筒中的刻度是均匀的量杯中的刻度是不均匀的刻度越往上越密.（二）有关量筒和量杯的知识：1、量筒和量杯的测量范围及刻度的单位，有的以“cm”为单位，有的以“ml”为单位。2、量筒的规格量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般规格以所能度量的最大容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格。3、量筒的选择方法量筒外壁刻度都是以mL为单位。10mL量筒每小格表示0.1mL，而50mL量筒有每小格表示1mL或0.5mL的两种规格，

3、量筒越大，管径越粗，其精确度越低，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大。   所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取会引起较大误差。4、液体的注入方法向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入，待注入的量比所需要的量稍少（约差1mL）时，应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需要的量。5、量筒的刻度量筒没有“0”刻度，“0”刻度即为其底部。在实验室做实验时，量筒的刻度面不能背对着自己，这样使用起来很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，不容易看清。若液体是浑浊

4、的，就更看不清刻度，而且看刻度数字也不顺眼，所以刻度面正对着自己为好。6、在用量筒或量杯测量固体的体积时，先在筒或杯里倒入一定量的水，记下水面到达的刻度，从两次刻度的差就可以知道物体的体积。（三）、注意事项1、量筒是不能加热的，也不能用于量取过热的液体，更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。2、量筒一般只能用于要求不是很严格时使用，通常可以应用于定性分析和粗略的定量分析实验，精确的定量分析是不能使用量筒进行的，因为量筒的误差较大。3、从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗要看具体情况而定。如果是为了使所取的液体量更准确，似乎要用水洗涤后并把洗涤液倒入所盛液体的容器中，这是不必要的。因为在制

5、造量筒时已经考虑到有残留液体这一点；相反，如果洗涤反而使所取体积偏大。如果是用同一量筒再量别的液体，这就必须用水冲洗干净并干燥，为防止相互污染。4、10mL的量筒一般不需读取估读值。因为量筒是粗量器，并且又是量出仪器,在倒出所量取的液体时，总会有1-2滴（1滴相当于0.05mL）附着在内壁上而无法倒出，其相差的体积大小已经和其最小刻度差相同，所以估读值再准确也无多大意义，只需读取到0.1mL。规格大于10mL的量筒一般需要读取估读值，若不读取，误差反而更大。因此，无论多大规格的量筒，一般读数都应保留到0.1mL（四）、量筒的使用要做到“四会”1.会选。任何一只量筒都有一定的测量范围，

6、即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。2.会放。使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。3.会看。读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线应以凹液面底部为准；若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。4.会读。要会根据量筒刻度的分度值读出准确值，同时要读出分度值的下一位，即估计值。（五）、作业：1、量筒、量杯是用来测量的工具。2、量筒或量杯壁上相邻两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的。3、测量时，测量者的视线应与或。