护理学生环境保护意识的调查与分析.doc

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1、.护理学生环境保护意识的调查与分析学校：文理学院专业：医学院护理系摘要:目的通过调查与分析护理学专业大学生环境意识现状及对比学生学习环保课程前后环境意识的变化，了解护理学与环境意识的关系以及开设环保课程对大学生环境意识培养的必要性，从而为高等学府采取有效环保措施，带动学生共创文明校园提供理论依据和参考，近而促进社会和谐。方法我校编制了《大学生环境意识调查问卷》并选择医学院护理专业1211，1212两个班共88名学生进行问卷调查，并对效果进行了分析评价。结果1.调查对象的家庭所在地农村大于城市，对于是否接受过环境知识教育的回答肯定多于否定，且这部分同学多反映所处学校常组织

2、环保活动，自己也积极参加。2.在环境知识的知晓程度上，大部分学生对有关环境的专用名词（如空气污染、绿色食品等）、环保组织知晓率（知道或听说过）相当高。3.在环境态度方面，多数同学意识到了环境保护的重要性，但平时实际采取的日常环境保护行为主要以能降低生活支出或有益自身健康的行为为主，而对于可能增加支出及降低生活便利性的环境保护行为则相对较少采用。4.从环境评价里的统计结果可知，对襄阳市目前环境状况比较认可的同学占95.5%，对文理学院环境状况比较认可的同学占97.7%。5.通过数据统计，大部分同学的环保行为在日常生活中有明显的体现。结论护理系学生对与环境相关的名词知晓率较

3、高，但对这些名词的具体含义仍比较模糊；可见对护理系学生进行与环境相关的名词进行再学习、再教育完全有必要，且知晓率提升空间比较大。对于这一群体，大部分人的环境知识来源于学校课程、报刊杂志、电视广播网络，这也就意味着这些途径仍然是我们进行环境知识宣传的一个较好平台，有必要可以充分利用。护理系部分同学对环境保护予以充分的重视，认为国家应该在环境保护方面加大资金投入，而且认为开设一门关于环境保护的课程也很有必要，学校完全可以在此方面考虑开设一门课程，这也将是国家发展的大势所趋。关键词：护理系学生；环境意识；环境知识；环境态度；环境行为；环境评价；环境教育；和谐校园现代环保意识的

4、产生大体出现于上世纪60年代，源于西方，中文译文来自于“EnvironmentalAwareness”一词。美国学者Roth（1968）首先提出“环境素养”(EnvironmentalLiteracy)的概念，其含义与环保意识的概念极为相似。当时媒体认为环境污染是那些“环境盲”(EnvironmentalIlliterates)造成的，于是Roth便提出如何辨别有环境素养的公民，由此推出环境素养的概念。Hungerford等人（1970）认为环境素养由三部分组成：认知的知识(congnitiveknowledge)，认知的过程(cognitiveprocess)，情意(

5、affective)[1]1970年，美国总统尼克松曾在美国环境质量委员会作了题为“环境素养”的年度报告，揭示了环境素养的重要性。联合国将1990年定为“环境素养年”并以“全人类的环境素养”为题在其出版的环境教育通讯《联合》（Connect）中将环境素养描绘成全人类基本的功能型教育。它提供基本知识，功能和动机，并配合环境的需要，有助于可持续发展。Marcinkowski(1990)综合文献中所有学者对环境素养的研究，认为环境素养应包含以下含义：对环境的感知与敏感性；尊重自然环境的态度，关心人对自然地影响；了解自然系统如何应用知识及社会系统如何干扰自然系统；了解各种地方的

6、，地区的，国家的，国际的，全球的，与环境相关的问题；具有解决环境问题的策略和知识；具有发展和实施“主人策略”和制定计划及补救环境问题的技能；主动参与各阶层工作解决环境问题；能使用第一手或二手信息来源，分析，综合和评议环境，并根据事实和个人价值观评价环境问题；全力投入的，主动地，负责的去解决环境问题。[2]在我国国一些学者关于环保意识的定义也经历了不断探索的过程：朝飞（2001）认为环保意识是一个哲学概念，环保意识是人们对环境和环境保护的一种认知水平和认知程度，又是人们为保护环境不断调整自身经济行为和社会行为，协调人与环境，人与自然相互关系的实践活动的自觉性。庄国泰（20

7、01）认为环保意识的基本涵主要包括有利于环境的自然观和价值观，环境科技知识，环境法律政策思想，环境伦理道德及环境心理5个方面。余谋昌（2003）对环保意识的定义是，人类对赖以生存的生态环境这一特定的客观存在的反映，其核心是指人类对生态环境及相关问题的认识，判断，态度以及行为取向；洪大用和强则认为环保意识包含三个层次：第一，对一般环境知识及环境发展，演变规律的认识和了解；第二，对环境保护的政策，法律及其意义的认识和了解；第三，对人类社会与自然环境之间关系的认识和了解。炎祥（2004）等文化角度认为，环保意识是环境文化的核心和基础，环境文化从