碳的化学性质教案及说课稿.doc

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1、第六单元：课题1、金刚石、石墨和c60（第2课时：碳的化学性质）教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。教学重点：单质碳的化学性质。教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。教学方法：观察现象→分析讨论→实验探究→总结提高。教学过程设计-1-

2、-2--3-明光市教学开放日公开教学教案--《碳的化学性质》?附：板书计划?二、碳的化学性质1、常温下的稳定性2、碳与氧气的反应（可燃性）c+o2点燃co2均放出热量2co2c+o2点燃3、碳与某些氧化物的反应（还原性）c+2cuo高温co2↑+2cu（与金属氧化物反应）（黑色粉末）（红色粉末）澄清的石灰水变浑浊现象反应后的粉末中有红色物质3c+2fe2o3高温3co2↑+4fe（红色粉末）（黑色粉末）澄清的石灰水变浑浊现象反应后的粉末中有黑色物质c+co2-4-高温2co（与非金属氧化物反应）第六单

3、元："碳的化学性质"--九年级化学说课人：明光三中丁锦文一、教材分析本单元（或课题）的特点是实验较多，联系生产和生活实际的容也较多。无论是讲物理性质，还是化学性质，都应尽可能地从演示实验引出；对一些不能在课堂演示的实验，可密切联系生产、生活实际，使学生听起来倍感亲切，接受起来比较自然，这样便于学生从它们的性质了解它们的用途。教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等

4、方式得出实验结果。3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。教学重点：单质碳的化学性质。教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。二、学情分析在本单元之前，学生已学习了氧气，并对氢气有所认识，知道了碳、氢、氧是组成物质世界的三大元素。在本单元（或课题）中，学生将学习探究碳及其氧化物的知识，对非金属单质的通性形成一个较为完整的认识，进一步了解非金属化合物的性质和通途，扩大对物质分类知识的了解，深化对物质结构初步知识的理解。三、教学方法本节课

5、基本方法是以生活中实例和实验为先导，综合启发式教学。整体思路为：教师引入→演示实验→提出问题→学生讨论→教师讲解→学生练习→讨论归纳→教师引导→学生归纳小结→习题训练。本方法体现了教师为主导，学生为主体自主学习的原则。四、学法指导教是为了不教。教师在教知识的同时，关键是教学生方法。本节课教给学生善于观察、善于思考的学习习惯；引导学生通过讨论、探究等方式自主得出结论，这样有利于学生进行探究式学习；还应鼓励学生主动与他人交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。-5-明光市

6、教学开放日公开教学教案--《碳的化学性质》五、教学设计-6-????????..