小关小学心理健康教育工作汇报.ppt

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1、心语润心田，阳光满校园-----心理健康教育工作汇报巩义市小关镇中心小学巩义市小关镇中心小学学生风采一、完善组织建设，为心理健康教育提供组织保障1、成立领导小组，加强领导，统一认识，分工明确，团结协作。2、重视心理健康教育，将心理健康教育纳入学校工作总体计划。3、科学而完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提。1、成立领导小组，加强领导，统一认识，分工明确，团结协作。我校成立了以校长为组长，政教主任为副组长的心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的领导、组织与管理，心理教师、少先大队辅导员

2、为成员，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与政教主任分别负责协调安排心理健康教育相关活动。我校现有一个心理咨询室，初建于2011年7月，是学校少年宫的一个组成部分。心理教师为心理咨询辅导室——“阳光心语小屋”兼职负责人，经过市局培训的三位心理教师分别兼任低、中、高年级的心理健康教育工作，各班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。2、重视心理健康教育，将心理健康教育纳入学校工作总体计划。我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，心理健

3、康教育是素质教育的需要，是学生成长发展的需要。我校按照市教体局未成年人心理健康辅导中心的要求，积极关注师生的心理健康，减压力，不减动力，积极开展师生心理健康咨询，有计划地常规性的开展“健康人生、美好未来”、“端正学习态度”、“直面困难和挫折”、“克服考试焦虑”等心理健康教育主题活动。努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。帮助学生树立健康的自我形象，培养他们的自尊和自信，能增强其良好的综合素质。每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康

4、教育工作进行交流总结。平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。2012年，2013年学校拿出5000元作为两名教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。3、科学而完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提。学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，并为全校600名师生设置了心理辅导室。2011年以来，心理辅导室工作在不断的实践中摸索

5、着、改善着。在2013年后半年开始执行了《心理辅导室轮值制度》，由经过心理健康专业培训的3位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。张冰、韩园园、杨晓丹等三位心理教师分别兼任低、中、高年级的心理健康课堂教育工作。心理教师每月期刊出一期心理健康手抄报——《阳光心语》和固定（少先队园地）的宣传栏《心育之窗》。“心理测试”“心理知识”“心理故事”等栏目，宣传心理健康教育知识，针对一些普遍存在的问题进辅导。二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力1、接受专业培训，遵守职

6、业道德2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力1、接受专业培训，遵守职业道德我校领导班子高度重视心理健康教育工作，2011年我校利用暑假筹建乡村学校少年宫，9月就派教师参加心理健康专业培训，2013年，着手筹划学校的心理健康教育师资队伍，我校又选派2名教师参加心理健康专业培训，2013年11月选派12名班主任教师参加初中继续教育心理健康教育专家辅导，她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方

7、法，遵守职业道德。学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展。2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。安排心理教师为全体教师进行心理健康知识讲座，提高了教师对心理健康的认识和重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切

8、实的开展。同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了《中小学心理健康教育》等有关杂志，鼓励教师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习使用。使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件。3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，学校还创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的郑州市春晖小学、文化路一小、焦作永威学校等学校进行参观、学习，使