大象版三下科学第七单元.ppt

《大象版三下科学第七单元.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大象版三年级科学下册第七单元解读漂移大陆感受科学魅力———《漂移的大陆》教材解说城关镇涧东小学党英捧起《科学》这套丰富的教材，我仿佛站在了广袤的田野上，这里有明媚的阳光、清新的空气、充足的雨水，还有棵棵稚嫩的幼苗......今天，就让我们这些探索者触摸它的灵魂，汲取它的营养，感受它的阵阵沁香。一、探课标之根二、解编者之意三、寻教法之妙解读漂移大陆感受科学魅力探课标之根认知阶段感知科学走进科学探索科学科学探究三上三下四上四下五上五下六上六下一级目标观察与提问猜想与假设计划与组织事实与证据模型与解释表达与交流怎样做科学专题研究以猜想为主体以假设为发展以假说

2、为适当延伸猜想与假设一级目标：探究过程能力训练综合探究活动探究的探究电与我们的生活风啊，你吹吧猜猜猜地球真的不动吗水和盐的故事神奇的指南针漂移的大陆二级目标分布图本单元的二级目标进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。二、解编者之意教学内容教学目标教材重点教学进度教学内容漂移的大陆我也能当科学家情感态度与价值观科学探究教学目标进一步了解科学探究中猜想与假设的过程和方法知道猜想与假设要以事实和证据为基础。能开展模拟大陆漂移的活动，列举支撑此学说的证据。能回顾令自己满意的猜想与假设经历，反思得失，提出改进措施认识到科学是不断

3、发展的。大胆想象，尊重证据，不迷信权威科学知识生物和古生物学的证据：蜗牛的种类、恐龙的化石分子认识世界地图，了解七大洲的分布。了解“大陆漂移学说”的基本理论。大陆漂移学说在勘探矿物、预报自然灾害方面的应用教材重难点分析教材重难点解决方法重点：进一步了解科学探究中猜想与假设的过程和方法。采用层层推进的案例分析法和以目标带学习的任务驱动法来促进学生对科学探究的理解。难点：能回顾令自己满意的猜想与假设经历，反思得失，提出改进措施。通过探究情境的模拟重演、对自身探究经历的回顾反思达到认识上的升华。教学进度1、漂移的大陆　　　　　　　　　　　1课时2、我也能当科

4、学家　　　　　　　　　　　1课时1、提供丰富素材，学习科学知识2．开展实践活动，引导合作探究3、倡导自主学习，发展想象观念寻教法之秒联系生活实际创造性使用教材面对世界地图，地球表面七大洲四大洋的布局，曾引起许多地球物理学家的研究兴趣。其中就有著名的德国科学家魏格纳。魏格纳1910年的一天，30岁的魏格纳躺在病床上，百无聊赖。他开始研究墙上挂着的世界地图……观察思考非洲西岸南美洲东岸把非洲西岸与南美洲东岸拼接在一起，魏格纳猜想是否成立？所有的大陆都能像非洲西岸与南美洲东岸一样地拼接在一起吗？拼图与猜想拼图与猜想鸵鸟会飞？鸵鸟会游泳？漂移的大陆南美洲和非洲

5、都能见到具有相同骨骼结构的动物化石，而这些动物是不可能游过大洋的。漂移的大陆魏格纳提出了假设：大约3亿年前，我们今天所知的南北美洲大陆、非洲大陆、欧亚大陆、南极大陆等统统属于一块“超级大陆”，后来这块“超级大陆”分裂为若干块大陆，经过漫长岁月的移动，终于形成了今天的大陆位置关系。魏格纳进一步猜想为了证明这个猜想，魏格纳选择了格陵兰岛东面的一个特别的小岛。因为这个小岛的一些资料引起了他的注意。……这个小岛，是英国人萨拜1823年发现的。当时萨拜测量了小岛的位置，并且画了一张地图。可是46年以后，一批地质学家登上了这个小岛，他们重新测量了小岛的位置，发现与

6、萨拜的测量相比，小岛向西偏离了400米。到底是萨拜粗心，还是小岛确实在移动？一定是萨拜太粗心！搜集证据小岛又向西移了1000米！它在漂移！我有证据了！时间又过去了40多年，魏格纳再次测量这个小岛的位置时，他发现……魏格纳又去世界各地考察，从地质构造、地理、古生物、古气候等方面寻找到了许多证据。他以严密的推理，论证大陆确实漂移过。搜集一系列证据这好比撕碎了的一张报纸，拼合以后的印刷文字和行列也一一对应。古老地层的对应大陆漂移学说认为：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成

7、了今天七大洲、四大洋的分布状况。建立“大陆漂移说”的大致过程观察提问猜想假设寻找证据形成结论1、提供丰富素材，学习科学知识2．开展实践活动，引导合作探究3、倡导自主学习，发展想象观念寻教法之秒给学生提供“做”的空间注重指导“做”的方法让学生享受“做”的喜悦1、提供丰富素材，学习科学知识2．开展实践活动，引导合作探究3、倡导自主学习，发展想象观念寻教法之妙有效组织学习活动扎实进行动手操作适时进行猜想假设课堂的精彩来源于教师的精彩，教师的精彩来源于对教材的深入理解。让我们都能深入研读教材，使用教材，使我们的科学课堂魅力无限！