复习课：送东阳马生序.ppt

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2、81)，字，号，浦江(在今浙江义乌县西北)人，代著名文学家。朱元璋称他为“”刘基称他为“”；开国文臣之首序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇，是指（）内容多是（）赠序勉励，推崇，赞许景濂潜溪当今文章第一临别送别性质的文字明宋濂余（）幼时即（）嗜（）学，家贫，无从（）致（）书以（）观，每（）假借（）于（）藏书之家，手自笔（）录，计日（）以（）还。天大（）寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之（）特别爱好没有办法取得、得到用笔借我就来常常向数着日子相当于“而”，不译很，非常指“笔录”这件事怠（）。录毕，走（）送之（），不敢稍逾约（），以是（）人多以（）书假（）余，余因（）得（）遍观群书。既（）

3、加冠（），益（）慕圣贤之道（），又患（）无硕师（）跑超过约定的期限到了成年学说才学渊博的老师懈怠，放松指所借之书因此把借于是，就能够已经更加担心，忧虑名人与（）游（）。尝（）趋（）百里外从（）乡（）之先达（）执（）经叩问（）。先达德隆（）望（）尊，门人弟子填（）其（）室，未尝稍降辞色（）。余立侍左右，交游和，跟奔向曾经向当地有道德学问的前辈拿，持求教高声望塞，拥挤代先达脸色、表情援（）疑质（）理，俯身倾耳以（）请（）；或（）遇其叱咄（），色愈恭，礼愈至（），不敢出一言以（）复（）；俟（）其欣悦，则（）又请焉。故余虽愚，卒（）获（）有所闻。当余之从师提出询问相当于“地”请教有时训斥、呵责周

4、到相当于“而”辩解等待就终于能够也，负（）箧（）曳（）屣（），行深山巨谷中。穷冬（）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（）而（）不知。至舍（），四支（）僵劲（）不能动，媵人（）背书箱拖鞋子深冬皮肤因寒冷干燥而开裂连词，表转折学舍，学校同“肢”肢体僵硬指婢仆持汤（）沃灌（），以（）衾（）拥（）覆，久而乃和。寓（）逆旅（），主人日（）再（）食（），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（）绮绣（），戴朱缨宝（）饰之帽，腰（）白玉之环，左佩刀，热水浇洗被子用围旅店每天两次提供伙食同“披”，穿指漂亮的丝绸衣服用朱缨宝挂在腰间居住右备容臭（），烨然（）若神人。余则（）缊袍敝衣（）处其间，略无（）慕艳（）意；以（）中（

5、）有足乐者（），不知口体之奉（）不若（）人也。盖（）余之勤且艰若此（）。香袋光彩照人的样子却破旧的衣服毫无羡慕有……的事吃的穿的因为内心如大概如此，就是这样第1部分，写自己青少年时代读书求师两方面的困难。第一层：写幼时求学借书抄录之难。第二层：写成年求师叩问之难。第三层：从师求教的跋涉之难。第四层：写衣食粗劣，生活简朴。今诸（）生学于（）太学（），县官（）日（）有廪稍（）之供（），父母岁（）有裘（）葛（）之遗（），无冻馁（）之患（）矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》（），无众，许多在国子监朝廷每天官家给的粮食供给每年皮衣葛布，指夏天穿的衣服给予，赠送饥饿担心，忧虑各种书籍奔走之劳矣；

6、有司业、博士为之（）师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜（）有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸（）人而后见也。其（）业有不精、德有不成者，非天质之卑（），则（）心不若余之代太学生们应该，应当之于指太学生们低下不是……就是……专耳，岂（）他人之过（）哉！哪里过失第二部分，讲述今之太学生们生活上、学习上的优越条件。从与自己的对照中说明：是否学有所成，关键在于自己的专心与否。东阳马生君则在太学已二年，流辈（）甚（）称（）其贤（）。余朝京师，生以乡人子谒（）余，撰（）长书以（）为（）贽（），辞甚畅达；与之（）论辨（），同辈的人很称赞，赞扬贤能拜见写把作为初见面时为表敬意送的礼物代马君则辩论

7、。辨同“辩”言和而色夷（）。自谓少时用心于学甚劳，是（）可谓善学者矣。其将归见（）其亲（）也，余故道为学之（）难以（）告之（）。平和父母这探望的来代马君则第三部分：点明这篇赠序的写作目的，勉励马生努力学习。课文通过自己青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。中心思想患无硕师名人与游无冻馁之患患动词，担忧名词，忧患一词多义故道故余虽愚余故道为学之