家长访校初中家访一日开放周活动方案.doc

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1、扬州市梅岭中学京华城校区2015年“一日开放暨万人评议教育活动之二”方案-----开放周活动一、活动主题：交流沟通合作共赢二、活动目的：为了深入贯彻“一日开放暨万人评议教育活动”通知精神，让家长更了解我校办学质态，在继一日开放活动后，我校区决定将第12周（11.16-11.20）定为2015年梅岭中学京华城校区开放周。利用学校2015年学校开放活动的契机，将活动延伸到一周，目的是通过开放周活动将学校管理、教育教学、学生工作、总务后勤等工作全方面展示，通过家长进校园、进操场、进课堂、进食堂，全面了解学生在校一日生活，让家长全方位直观感受师生的工作和学习生活，并借此机会广泛征

2、求家长对我们学校的教育教学工作的意见和建议。三、组织领导：组长：乐文进副组长：薛曙春、展红、余云中成员：徐元林、周德群、吴胜、谈笑、郑春、李刚四、活动时间：2015.11.18（周三）初一年级2015.11.19（周四）初二年级2015.11.20（周五）初三年级五、活动要求：1.将学生在校一日流程，包括早读、跑操、上课、午休、直至放学全程展示给家长。2.班主任以短信或其他形式邀请所有家长参加，各年级家长自愿参加，以自愿报名形式参加该活动，各班家委会委员必须参加。同时做好到预先登记和实际到校的人数，集中统计给年级组安排。3.学校各处室、教师、学生按学校的总体要求做好接待和

3、引导工作。六、活动安排：日期时间地点内容要求责任人11.16三楼合班教室班主任布置工作发短信通知，家委会必须参加，邀请其他家长积极参与，统计上报班主任年级组长11.17年级组长统计上报各处室准备上报给各处室人数教务处准备课表，听课椅学工处强调文明礼仪、教室卫生总务处提前把理化生实验室、功能教室、心理咨询室门打开，准备饭菜办公室安排拍照摄像学工处把名单和签到表交传达室，安排车辆停放。年级组长各处室初一11.18初二11.19上学进校一号楼大厅家长集中，介绍流程发放活动记录表发放食堂餐券和意见征求表年级分管领导感谢家长参加活动，介绍流程、年级组长全程陪同年级领导年级组长初三1

4、1.20早读前各班级参观早读年级领导教务处、年级组长、班主任再次强调早读要求年级组长早读下操场参观跑操提前把家长带至操场年级组长第一节课前教室进班听课年级组长安排，班主任无课的陪同准备好听课的椅子年级组长班主任两节课下合班教室家长休息，吃点心喝水年级领导、组长参加，总务处准备热水和点心年级组长总务处第三节课合班教室休息或进班听课总务处把理化生实验室、功能教室、心理咨询室门打开，准备饭菜年级组长第四节课参观参观理化生实验室、功能教室、心理咨询室教务处安排人员带领家长参观，年级组长陪同年级组长教务处11：15就餐食堂一楼就餐年级组长集中家长就餐并陪同总务处安排陪同，餐后收意见

5、征求表年级组长总务处11：35参观家长参观学生就餐学工处强化管理班主任陪同学工处总务处午餐后合班教室家长休息，完善表格班主任安排学生进班自习年级领导、组长与家长交流，收取表格感谢家长，送家长出校门，欢迎再次光临年级领导年级组长活动后收集整理意见（学工处总务处），写活动总结，活动新闻。梅岭中学京华城校区2015.11.16附：校园开放周活动记录表扬州市梅岭中学京华城校区2015年“一日开放暨万人评议教育活动”校园参观活动记录班级家长姓名学生姓名2015年月日活动流程序号时间地点内容陪同人员17：00一号楼大厅家长集中年级分管领导27:15—7:35相关年级教学楼参观早读年级

6、分管领导37:35—7:55操场参观跑操年级分管领导48:00—8:45各班教室听第一节课班主任58:55—9:40各班教室听第二节课班主任69:40—9:55三楼合班教室小憩年级分管领导79:55—10:40各班教室或三楼合班教室听第三节课或个别交流班主任810:40三楼合班教室集中年级分管领导910:40—11:35各功能室参观各功能室年级分管领导1011:35—12:00食堂参观学生就餐、陪同学生就餐年级分管领导1112:15—13:00相应年级教学楼、三楼合班教室参观午自习、午休年级分管领导1213:00—13:20相应年级教学楼参观学生午休年级分管领导1313:

7、20—14:00三楼合班教室集中交流、反馈年级分管领导1414:00离校年级分管领导参观活动记录序号时间内容记录意见或建议17:15—7:35参观早读27:35—7:55参观跑操310:40—11:35参观各功能室411:35—12:00参观学生就餐512:15—13:00参观午自习613:00—13:20参观学生午休713:20集中交流、反馈扬州市梅岭中学京华城校区听课记录课程名称听课时间授课教师课型课题班级听课记录瞬时点评评语及建议扬州市梅岭中学京华城校区听课记录课程名称听课时间授课教师课型课题班级听课记录瞬时点评评语及建