培训机构5月份母情节策划方案.doc

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1、母亲节感恩活动策划方案一、活动主题爱要大声说出来，让爱不在等待二、活动背景在五月八号的这一天，是一个传达爱的日子——母亲节，但随着文明的进步，这种根深的情感，却被快节奏的生活慢慢代替，人们不再有时间去大声的说出自己的爱，渐渐的人们也就不愿意去表达自己的爱，至少，当母亲节这样一个温馨的节日，人们能够想起，却也不知道用什么样的办法来表自己的情感，母爱是世界上最伟大的爱，是一个人生命的源泉，对于幼小的孩童而言，因为这些爱，生活才变得如此的柔软和温馨，因为这样的爱，眼中的世界是如此的美好，因此，我们开展了以“爱。言”为主题

2、的母亲节活动。三、活动目的1、推动亲子关系，推进家庭调和！2、让学生学会感恩！3、让家长感受到孩子的成长！四、活动时间2016年5月3日—5月8日五、参加人员1、文曲星所有老师及学员；2、城关，东关，一小小学学家长及学生六、活动意图1、进步学校的知名度，并最大规模地进行有效传达。2、现场咨询，到达间接或直接报名。3、经过活动，服务老生，然后推进暑假招生。4、老学员带新学员，经过这个活动，让老学员为咱们的学校做转介绍，推进现场报名和活动后报名。七、活动地址1、文曲星总部（麒麟区财富中心商铺1-4-1）2、城关，东关，

3、一小学校门口旁八、活动内容（1）漂亮妈妈拍摄展：让咱们的学员，用手中的相机将自个心目中最漂亮的妈妈形象定格于闪光灯中，这些镜头可所以妈妈在煮饭、洗地板，或许是妈妈在为自个教导功课，或许是妈妈在单位作业的镜头……经过这场活动，能够让咱们的学员亲自体会拍摄的趣味，也营建了调和快乐的家庭空气，愈加首要的是，让咱们的学员从头界说漂亮的含义；让学员愈加懂得妈妈的勤劳支付，让学员真实懂得怎么去感恩妈妈。（2）鲜花送妈妈：优异学员，为他们的妈妈送上鲜花，谢谢妈妈的勤劳培养。（3）妈妈生日，我送礼：阐明：在本道馆的学员以及本道馆学

4、员所推荐的同学中，寻觅38位出世于5月份的妈妈，承受本道馆送出的特殊礼物（生日蛋糕或别的礼物，详细看异业联盟）一份，并受邀参加道馆主办的“红5月，爱心献妈妈”大型晚会。（4）妈妈希望，我来圆：阐明：在活动场所设置一个心形许愿墙，用便当贴的形式，让咱们的学员或许是咱们的学员所带来的同学写下最想对妈妈说的话，以及最想帮妈妈完结的希望；（5）：惊喜大抽奖：阐明：妈妈节当天（周日），一切参加活动的学员妈妈及亲朋，都可参加惊喜抽奖。九、异业联盟寻觅别的有关少儿职业一同完结活动，同时也能够借用异业鱼塘进行邀约，有用扩展邀约规模

5、，堆集准方针客户的有用途径1、拍摄组织，现场点评学员作品，评选出优选学员作品，获奖学员，可取得由影楼赠送的全家福拍摄一套；2、花店，免费供给安置场所和送给妈妈的鲜花；3、蛋糕店；4、女人服装店；5、美容美发组织；6、超市7、足浴城十、场所安置（1）学校职工，统一工作服；（2）做好宣扬展板、及横幅，在现场建立咨询点，组织宣扬咨询教师。（3）提早预算出来参加活动的人数，备好礼物，确保每个参加的人都能得到礼物，包含家长以及非本校学生。（4）提早预备好布景音乐，比如：《鲁冰花》、《妈妈的吻》等等。（5）场所与物品预备：舞台

6、有些做首要的装饰，杰出节日气氛；晚会前一小时所需舞台设备（灯火、扩音设备、话筒）,一切节目所需道具悉数到位。 灯火、音响等器械安置由专人担任（待定，了解灯火音响操控），在活动开端前将器械安置并调试好，全部活动时期还担任灯火音响的调控以及保护，活动完毕后担任将器械运回原位。（6）家长招待挂号5月份出世的妈妈的信息学生表演课堂教学视频荣誉展现 收费规范展现教材十一、物资装备及人员组织一、物资装备：模块内容担任人宣扬品海报，布景，横幅，谜语条，宣扬册，宣扬单易拉宝(电脑)，KT展架(道馆介绍)相机，道馆授带音响设备音箱，

7、DVD,无线麦，扩音器(电池)，奖品一等将二等奖三等奖参加奖其它桌子，椅子笔，纸，抽奖箱，挂号表测线仪，压线嵌，安装盘，移动盘(常用软件)二、人员组织十二、妈妈节活动完毕后的跟单作业1、回访时刻：活动后至暑期班招生前；2、回访目标：一切活动挂号、未当场报名的家长；3、回访意图：经过后续电话回访和后续效劳，使一些＂潜在客户＂转化为正式学员，进步报名转化率；回访电话规范用语：1>后续第一次电话回访（活动后第二天）：您好，请问是同学的家长吗？咱们这里是文曲星托管中心。您对咱们举行的妈妈节活动觉得满足吗？您觉得咱们还有哪些

8、地方有待改善的呢？谢谢您的主张！2>后续第二次电话回访（供给相片）：您好，请问是？同学的家长吗？咱们是****学校。在妈妈节活动那天，咱们为您的孩子拍摄了一些留念相片，对孩子来说很有含义。假如您有空，请您？时刻到学校来领取相片好吗 ？谢谢您！ （家长来文曲星托管中心取相片时，能够不失时机地进行课程推销）3>后续第三次电话回访（暑期班招生时）：您好，请问是？同