小学科学组总结：立足于现实展开科学教育.docx

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1、立足于现实展开科学教育——科学组工作总结 2020年师生有着漫长的寒假，2020年师生有着不同寻常的经历2020年,师生有着前所未有的变化。根据石岩公学小学部统一部署，本着石岩公学善行教育原则，全体科学教师高度重视疫情防控工作和线上教学工作的重要性。   2月17日开始进行线上教育教学工作，严格落实上级要求和学部方案，以科学拓展为主要内容，以学生主动学习为主要学习方式，拓展学生视野，倡导德、智、体、美、劳五育并举，不同年级的科学老师制定出4—6年级确定“空中课堂”上课主题：六年级的自主学习主题是：学习用事实说话的科学学习方式；五年

2、级的自主学习主题是：学会用科学研究方式去保护大自然；四年级的自主学习主题是：学习对事物的识别和描述。在确定“空中课堂”的主题后，科学组老师制定教学内容：1.六年级制定出“空中课堂”口罩系列内容：第一课制作口罩；第二课口罩上的科学；第三课N95口罩的秘密；第四课我对口罩的改进。遵循项目性学习的原则，循序渐进，形成围绕口罩展开主题教育。充分运用手机录制口罩系列课程，展开科学学习，同时开发学生疫情防控精神文明教育内容，教育与教学并举。2.五年级上课内容：ME课程《“可爱”背后的生物学意义》，通过观看纪录片了解水獭与环境的关系，学习科学家

3、研究生物的方法，培养分析、思考、归纳的能力；教学效果：今天在电脑上开展第一次网络授课，学生们都很积极回答老师的问题并热情高涨地参与。有部分家长反应不懂得如何关注ME课堂，老师们需要更有耐心的去讲解、演示操作。3.四年级线上科学课主要围绕此次疫情中蕴藏的科学知识，以拓展性讲授为主，配合课外ME课程的自主学习。第一次课时：从生物学角度学习了《从人类认识病毒讲起》，主要围绕人类认识病毒的历史、病毒的结构、形态等内容。第二课时：从地理学角度学习了《湖北与武汉》，主要围绕湖北武汉的地理位置、自然资源、经济地理等角度，带领学生认识了这座英雄的

4、城市。天在电脑上开展第一次网络授课，学生们都很积极回答老师的问题并热情高涨地参与进来。3   在直播过程中，学生对于这种上课方式充满好奇和新鲜感，有部分同学出于对老师的喜爱，会在直播过程中刷礼物，首先要表示感谢，但是为保证学习质量发礼物刷屏的情况不予以提倡，在老师的努力下能够不断改进上课形式、提高质量，越来越完善我的网络课堂。老师们疫情期间，落实了每节课课前十分钟进行签到群接龙，并在直播时强调不要刷屏和送礼物。教学方式上，采用QQ群直播间主持人模式，确保课堂秩序。为了实时了解网络状态，课前一分钟，抽查两位同学连麦展示学习状态，确定

5、声音、图像能够流畅播出。同时，在互动答疑环节，采用了连麦+qq班级群+直播的方式答疑，比较高效的了解到学生的学习困惑，并得到及时的解决。在实践教学中，因为是用电脑直播方式开展，在10个班级的授课过程中主要釆用共享屏幕的方式进行教学，教学环节有观看视频、师生互动讨论交流、有兴趣的同学自主完成作业，课后制作口罩,课堂秩序总体良好，学生参与度高。石岩公学科学教师团队挖掘科学魅力，给予学生充分自主学习的机会，在防疫教育方面做出积极贡献。5月11日教学工作进入到面对面学习阶段，在面对面学习重点组织科学进行科学学科教研，提高科学老师的认识和在

6、教学中出现的问题。在5月7日至7月12日期间进行教研活动如下表：序号主讲人主讲内容主讲次数1潘文清1.六年级科学线上线下教学衔接内容设计。2.六年级第二单元教材分析3.六年级复习策略3次2徐莉婷1.五年级线上线下教学衔接计划2.《地球的形状》微课设计研讨3.《月球——地球的卫星》微课设计研讨3次3赵琳林1.三年级第二单元教材分析2.《仰望星空》微课设计研讨3.《阳光下物体的影子》微课设计3次3探讨4其他老师1.三年级第三单元七、八节微课探讨2.《影子的秘密》微课设计探讨3.三年级复习策略3次从上面表格中可以看出：1.老师们积极参与

7、科学集体备课活动，备课效率扎实有效。针对老师在教学中出现的疑难问题进行着重研讨，例如：课程中的难点，月相的变化在小学三年级出现，这是新教材上体现循序渐进的原则，在二年级就有了月相的学习，二年级侧重于出现不同的月相的形态，三年级按照时间顺序排列出现的月相变化，这是教材大胆创新的典范，但是，三年级学生理解月相的变化还是有限，如上半月月相亮面向西，下半月月相向东，学生理解还需实物演示。2.针对微课设计专门进行研讨，理清设计与风格统一。宝安区每年举行的微课设计，是年轻老师展现实力的较量，也是一个学校教研水平的PK，微课设计从内容到形式，从

8、论述到试拍，从风格到特色均显示出集体智慧的结晶。3.宝安区抽考获得阶段性的成功，体现出厚积薄发。经过三年的努力，掌握科学考试的努力放心，树立学生的良好的学习习惯是决胜考试的关键，学习习惯包括思考习惯、书写习惯、读书习惯、审题习惯等方面的教育，学生的