桂教版音乐三年级下册教案.doc

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1、.第一单元《趣味歌》本单元安排六个课时完成。第一课时：《跺跺脚》第二课时：《跺跺脚》第三课时：《唱首山歌给哪猜》第四课时：《梭着梭着梭着跳》第五课时：《会变长短的音符》.第一课时：《跺跺脚》教学目标：鼓励学生体验、参与到音乐活动当中，初步感知、体验拍打前八后十六分音符和前十六后八分音符的节奏。教学重点：初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。教学难点：如何拍准前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。教学过程：一、导入：1、出示瑶族同胞跳舞的图片。师：你认识这是什么民族吗？师：现在让我们走进瑶

2、族，去了解瑶族的风土人情。2、出示练习曲：:2—∣2—∣5626∣552:‖5520‖（哎）脚板跺得星满天，星满天。XXXXXX∣XXXXXX∣XXXX∣XXX0:‖XXX0‖跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，（哟哟哟哟）跺跺脚（哟）跺跺脚（塞）。师指导练习。（为歌曲教学铺垫）师生合作，体验欢快的舞蹈场面。3、引出新课。（板书：跺跺脚）我们也来感受一下他们愉快的心情。（初听歌曲）谈谈你对歌曲的音乐感受。师：“小朋友，我们一块儿把曲子听一听，看看谁能发现这首歌曲的演唱形式和我们以往学的歌曲有什么不一样。二、新课教学：1

3、、导入：同学们在这个春节里过得怎样呀？你们是如何来度过这个春节的？（学生回答）师：在侗族，他们又是怎样来欢庆这个充满着喜庆的节日呢？让我们来听听吧。2、聆听《跺跺脚》听完歌曲以后你有什么样的感受？让我们一起跟着音乐拍手、跺脚。（学生谈自己的感受）我们再来听一遍，听得时候请你注意歌曲中强弱标记的地方是怎样处理的。Word文档.在侗族，他们最喜欢吹奏什么乐器？你能表演一下吗？（芦笙）（生表演。）现在，让我们也来感受一下这个民族喜庆的气氛吧！让我们一同跳起《跺跺脚》。3、完成练习。把练习中的第一和第二声部分别按节奏念一念

4、。分声部练习。老师和你们进行配合，一起来感受一下两个声部的音乐效果吧。（老师唱第一声部，学生念第二声部，然后交换练习，让学生加深对两个声部的音乐感受。）四人小组合作练习。4、跟着歌曲音乐拍手、跺脚。5、跟着教师的钢琴旋律把歌词有节奏地唱读。6、注意歌曲当中有强弱标记的地方是怎样处理的。7、师完整的示唱。8、跟录音一起演唱。9、师生一起手拉手围成圆圈，跟着歌曲唱起来、跳起来，注意歌曲当中的强弱变化。10、全班边唱边跳。三、小结：今天我们一块儿走进侗家，了解了能歌善舞的侗族人民，我们５６个民族中，每个民族都有自己拿手的

5、本领，等着我们的小朋友去发现，去创造。把我们的民族文化发扬光大。Word文档.第二课时《唱首山歌给哪猜》教学目标：1、了解有关的风土人情，让学生感受歌曲的趣味。2、让学生有充分展示自己的空间，培养学生的创作能力。教学重点：熟悉旋律并创编歌词。教学难点：运用已有的旋律创编歌词。教学过程：一、复习歌曲（播放《跺跺脚》）二、导入：师：大家再仔细听一听，老师一会放的这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？播放歌曲《唱首山歌给哪猜》。师：这首歌是一问一答的形式，想一想我们以前学过或听过哪些歌也是一问一答的？（引导学生说出电影《三

6、姐》中的歌曲。二年级《盘歌》）《唱山歌》这首歌曲原来是谁唱的？（生：三姐）今天，老师要和大家来对歌。我看今天谁能成为这节课的小歌仙。师：我们一起来学习的山歌。板书《唱首山歌给哪猜》三、新课教学：今天，老师把广西的民歌带到我们的课堂上，还把一首的民歌也带到了课堂上，让我们听听他们在干什么？谁能回答老师刚才提出的问题，他们在干什么？那我们也来唱一唱，好吗？1、感受旋律。请你们跟着老师的琴声用“啦”轻轻地唱。2、跟节奏朗读歌词。3、随音乐默唱歌词。5、轻唱。6、创编。这首歌曲它是采用什么样的演唱形式来演唱的？（一问一答）

7、现在老师想听听同学们自己来编创一段。（学生编创。）四、拓展、评价：师：你还能为歌曲填词吗？自由组合讨论一下。生讨论，填写歌词。师检查。读一读同学填的歌词，学生互评。小结：少数民族的山歌都是来源于生活，（出示几位同学的作业）象这几个小朋友就写得不错，说明他们平时注意观察，希望大家回去以后，看看我们身边的事或者周围的环境，把歌词再改一改，下节课我们再看看谁写得最棒！Word文档.第三课时《梭着梭着梭着跳》教学目标：通过听赏歌曲，让学生感知音符的长短，突出民族的特性，增加学习的趣味性，使学习更生动、形象。教学重点：感受民

8、族音乐的特点。教学难点：了解少数民族人民能歌善舞，以歌会友，用歌声来表达情意的习俗。教学过程：一、听赏《梭着梭着梭着跳》1、初听。今天我们一起感受一下少数人民给我们带来的喜悦吧。现在，老师给大家带来一首傈僳族的儿歌《梭着梭着梭着跳》。让我们静静的听听，到底是什么东西不见了，你能在歌曲里找到答案吗？你能跟着老师的琴声唱上一小段吗？2、复听。在我们的歌曲中，有一