西师版小学一年级下册数学教案设计.doc

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1、.一、100以数的认识课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组1、数数、数的组成第一课时：数数教学容：教材P1——2教学目的：1、能熟练的数出100以物体的个数。2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以的物体个数。知道10个十是一百教学过程：一、创设情景1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以的数表示的吗？

2、（生交流）2、揭示课题3、师：100以的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以的数，首先让我们学习数数，（板：100以的数）二、引导学习1、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其

3、他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）10个十是（）三、问题交流（交流不懂的问题）四、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）四、巩固达标1、练习一：1题Word资料.第二课时数的组成课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组教学容：P3——4例2、3练习一：2教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以的数是由几个十几个一组成的。2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。教学重难点：理

4、解100以的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：一、复习1、游戏：开火车，数数2、十个十个的数，数到一百二、引导学习（一）例二1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。2、揭示课题师：今天我们就要一起来学习100以数的组成。（板：数的组成）3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）4、汇报是怎样数的？5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（二）教学例三1、出示例3图（（

5、1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三）结：你今天学习了什么？三、问题交流（交流不懂的问题）四、展示提升针对你的问题、发现、收获，或别组不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！）一、巩固达标1、课堂活动3仔细看图，数数，填填，抽生说2、练习一、2题Word资料.出示计数器表示的34“34的3表示读数、写数第一课时课型：引导课编写：黄金富审核：数学教研组教学容：教材P6—

6、—7例1、2课堂活动1、2、3、教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以数的读、写方法1、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。2、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。教学过程：一、引导学习1、教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法

7、）（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？2、教学例2（1）读写34什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和