2018年电大教育心理专题形成性考核作业参考答案册参考小抄

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1、专业好文档《教育心理专题》形成性考核作业参考答案册第1次作业一、名词解释：1、基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。2、遗传不但造成亲子相似性，或者说造成亲子间和家族成员间的生物性状的相似性，“种瓜得瓜，种豆得豆”。这表明人们看到了遗传造成相似性。而且也造成相异性。3、环境指能引起个体反应的外部刺激之总称。4、认知是心理学的术语，指的就是我们日常说的“认识”。5、图式指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。6、平衡概念有二含义一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。7、最近发展区是指儿童独立

2、完成智力作业所及的水平与他（她）经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。8、依恋在心理学上可以定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。9、儿童的社会化是成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族……的普通方式行为，就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他（她）所在那个文化里的成人那样行为。1、学习是指通过经验而造成持久的变化。2、自发恢复以一个为期7天的消退过程为例，每天做了3次消退实验，每后一天实验的唾液分泌量都少于前一次的，从而表现出消退。但是当我们看相邻的两天时，却可以发现每后一天的第一次（甚至是第二次）消退实验的分泌量总比前一天的最后一次消退实

3、验的唾液分泌量多，跟“反弹”似的，这种反弹现象就是自发恢复。3、分化是对CS做出精确的反应。4、条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后，有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。5、效果律的大意是：如果在一个情境和一种反应之间建立了联结，并且伴随着一种令学习者满意的事态，那么这项联结会增强；反之，如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态，那么这项联结会削弱。6、强化是指这样的程序、过程或机制，即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性。7、惩罚是一有机体的行为结局出现了烦恼子。8、对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。9、替代学习

4、是相对亲历学习而言，模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里，也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样会失败、遭罚”10、行为-结局期望是指认识了自己的行为和结局的关系后而形成的预料。1、命题网络的形成：当两个命题有一共享成分时，就形成命题网络。2、视觉意象即指闭上眼睛时能够浮现出来的形象，仿佛“心里的画”，是心里的知识又一种基本的表征形式。3、陈述性知识指可以用语词来表达或表达清楚的知识；一般所说的“书本知识”都可以算在陈述性知识的范畴里。4、精制也称作“精细加工”，是指对有待学习并记住的信息做增强

5、意思的添加。5、组织14专业好文档就是把一个大的信息集即信息总集，划分成诸多的子集，并且表明子集之间的关系；通俗地说，这就是分门别类，甚至是分层地分门别类。6、程序性知识是关于如何做事或做成一事的知识，也是关于如何解决问题的知识。7、模式宽泛地界定为一个刺激或反应的结构，其中含有若干必要的元素或成分，它们之间有一定的组织方式。8、概念，就其最简单的语言形式而言，是一个词，用来指一类对象或其中的一个成员。9、序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作。一组奏效的序列行动将有条不紊地、麻利流畅地展开至结束。10、合成是学习行动序列知识的第二个子过程，它的任务是把若

6、干独立的小产生式组合成一个更大的产生式，乃至形成独一无二的“大一统”产生式。1、个体差异离均差定义为个体对群体平均值的距离，数学表达为：个体差异＝Xi－`X。2、测量是指按照一定的规则对事物的属性指派数字。3、标准分数是以平均值为起点，以标准差为单位的分数。4、标准分是我们使原尺分数的平均值变成0，规定一个0点，从而使不同测验的原尺分数有了统一测量起点，意识可以可是比较了。5、教学目标应该用学生的终端行为来陈述。6、行为指示子是陈述可以算“理解”、“欣赏”的种种可观察行为。7、A-类教学内容的致命基础性是若不把握先行教学的项目，则后续学习无从谈话。二、简答题

7、：1、按显性基因效应，通过实例也可以说明遗传也造成同胞之间的相异性。例如父母都不近视，却都带有决定近视的隐性基因，于是在先后生育两名孩子时，父母一方的这个隐性基因若与另一方的等位显性基因相组合，那就生育出遗传上不近视的子女，若与另一方的等位隐性基因相组合，那就生育出遗传上近视的子女。这样就出现了遗传造成兄弟姐妹间的差异。2、布鲁纳关于“学科基本结构”的思想布鲁纳的“学科基本结构”是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。布鲁纳认为学生理解了学科的基本结构，就更善于进行探索了，而只有在探索性学习中，才能更真切地体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳很主张通过探索

8、性学习来发展学生的认知能力。但是学科的基本结构又是学