六年级下册数学单元测试第五单元 确定位置达标卷 1 苏教版.doc

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1、第五单元过关检测卷一、我会做。(4题16分，其余每空2分，共40分)1.知道了物体相对于某点的(　　　)和(　　　)，就能确定物体的位置。2.东北方向也叫作(　　　　)，西北方向也叫作(　　　　)；东南方向也叫作(　　　　)，西南方向也叫作(　　　　)。3.(1)灯塔1在轮船的北偏(　　)(　　)°方向(　　)千米处。(2)灯塔2在轮船的北偏(　　)(　　)°方向(　　)千米处4.下图是某动物园的平面图。以猴山为观测点，先量一量，再回答下面的问题。(1)熊猫馆位于猴山(　　　)边(　　　)米处。

2、(2)孔雀园在猴山(　　)偏(　　)(　　)°方向(　　)米处。(3)鳄鱼岛在猴山的南偏西45°方向54米处，在图中表示出它的位置。二、我会选。(每题4分，共12分)1.如下图，每个黑点表示一处站点。(1)以超市为观测点，银行在超市的(　　)。A.正南方B．正西方C.正东方D．正北方(2)以学校为观测点，超市在学校(　　)的方向上。A.南偏东55°　　B．南偏东35°C.北偏西55°D．北偏东55°2.在16000的地图上，量得体育馆在学校的南偏西30°方向3厘米处，那么小红从学校到体育馆走的

3、距离可能是(　　)米。A.60B．120C.80D．1803.如图，学校在公安局的(　　)。A.北偏东60°方向600米处B.南偏西60°方向600米处C.北偏西60°方向600米处D.南偏东60°方向600米处三、操作题。(每题8分，共16分)1.如图，超市在学校的北偏东30°方向60米处，花园在学校的南偏西45°方向40米处。在图中把超市和花园标出来。2.在一幅比例尺为150000的地图上量得小红家到学校的距离为2厘米，小红家到学校的实际距离为多少米？小冬家在学校的正东方向1.5千米处，先

4、求出在图上小冬家到学校的距离，再在图上表示出小冬家的位置。四、我会应用。(1题12分，2题20分，共32分)1.下面是某公园的路线图。(1)游客从大门出发向(　　)偏(　　)30°的方向行(　　)米到达竹亭，再向(　　)偏(　　)55°的方向行(　　)米到达金鱼池。(2)由儿童乐园向(　　)行(　　)米到达和平广场，再向(　　)偏(　　)(　　)°的方向行(　　)米可以到达金鱼池。2.填一填，画一画。(1)儿童公园与花城广场的图上距离是(　　)厘米，实际距离是(　　)米。(2)花城小学在花城广场

5、北偏东60°方向800米的地方，请在图上标注花城小学的位置。(3)吉祥路经过儿童公园与中山路平行，请用直线标注出吉祥路的位置。答案一、1.方向　距离　2.北偏东　北偏西　南偏东　南偏西3．(1)西　45　12　(2)东　80　84．(1)北　120　(2)北　西　45　150　(3)略。二、1.(1)B　(2)C　[点拨]90°－35°＝55°2．D　3.B　[点拨]以公安局为观测点。三、略。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学

6、生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、1.(1)北　东　435　北　西　680要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起

7、伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(2)正东　600　北　东　45　50

8、0“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更