2018年电大教学设计形考作业参考答案参考小抄

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1、专业好文档《教学设计》形成性考核作业参考说明：作业中的客观题等可以参考期末复习指导或者作业与练习栏目下的各章练习题及答案。由于作业的答案基本上在教材中，所以只给出了教材中的页码，希望大家看看书，做作业的过程也是一次复习。第一章教学设计的一般原理概念解释教学：P2+10～P2+12；教学系统：P3+4～P3+8；教学设计：P5+6～P5+12;传播理论:P8-6～P8-2;二、简答题简述学校教学工作的任务：(三个任务)P4+5～P4—5；简述教学设计的意义及其要素：意义P5+13～P5+17;要素（六点）P5-12～P6+5；简述学习理论对教

2、学设计的影响：P11+8～P11+15；P11-8～P11-3；P12+6～P12+9；简述教学理论对教学设计的影响：P12-14～P12-12；简述教学设计的基本特征和一般任务：基本特征四点P13+2～P14-12；四个任务P14-10～P17+16；三、论述题结合教学实践试述教学设计的一般程序：P17-8～P18+9;论述教学设计与教师传统备课活动的主要区别：提供“教师传统备课活动.doc”作参考;试述教学设计对设计者的基本要求：P18+10～P19-12第二章教学设计模式一、概念解释1、教学设计模式：P22-8～P22-4；2、教学设

3、计的过程模式：P23-3～P24+1；简答题1、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？P25+15；P26+9；P26-14；P26-1～P27+7。2、教学设计的“史密期-雷根模式”包括哪几个方面的内容？P30-10～P30-1。3、巴纳赛的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P31-2～P32-4。加涅和布里格斯的教学设计模式包括哪几个阶段？P34+13～P34-1。5、梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括哪几个方面的内容？P35+2～P35+11。6、肯普的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P27+18～P28+4。三、论述题1、试述教

4、学设计模式的功能。P23+4～P23-4。2、试述教学设计模式的要素：安德鲁斯和古德森14要素P24+10～P24+16；瑞奇6要素P24+18～P24+26；专业好文档史密斯和雷根4要素P24+29～P24+30；3、试述教学设计模式的构成环节。狄克和凯瑞的十构成环节：P24-5～P24-1；加涅和布里格斯九构成环节：P25+2～P25+4；作者认为八个基本环节：P25+5～P25+8；第三章教学过程中学习者的分析一、概念解释1、认知发展P38-2～PP39+1；2、学习需求P42+7～P42+8；3、学习动机P45+45～P45；4、学

5、习方式P53--7～P53-6；二、简答题1、四个阶段P39+6～P39+92、四步P44-14～P44-13、五个关系P53-2～P54+2；4、四条P54+7～P54+20；5、P56+6～P56+8；6、P57+6～P57+8。三、论述题1、试述激发学习动机的技术。答：从四个方面入手P48+2～P49-1。2、试述研究性学习的教学设计要求。答：四个方面P54-2～P55-5。第四章教学设计模式一、概念解释教学目标：P61+9；教育目的：P61-9～P61-8；培养目标：P61-6～P61-4；课程目标：P61+15～P61+17;形成

6、性目标：P68+15～P68+18;行为目标：P67+2～P67+3;表现性目标：P69+15～P69+17。二、简答题教学目标的功能有哪些？三个方面P63+4～P63+5；P63-3～P63-2；P64-3～P64-2。教学目标的各层次是怎样的关系？P62+5～P62-5；教学目标的基本取向有哪些？P65-11～P65-9；新的课程标准中将课程目标划分为哪几类？三类P83-14～P84+16；专业好文档教学目标的来源有哪几个方面？P84-6～P84-3；确定教学目标的步骤有哪些？四步P88-9～P89+8；行为目标的表述包括哪几个要素？P

7、89+14～P90+1；教学内容选择的取向主要有哪些？比较典型取向有七种：P90-10～P90-8。三、论述题1、试述霍恩斯坦的教学目标分类。四个领域；每个领域的目标划分为五个层次或五个类型。P76-7～P83+15。2、试述教学内容选择的准则。三条准则P95+3～P97-3。3、试述教学内容的组织。P98+14～P100-1。第五章教学设计模式一、概念解释1、教学过程：P102-9～P102-1；2、教学方法：P118-5～P118-3；3、教学组织形式：P132+7～P132+11二、简答题1、简述教学过程的本质表现。三个方面P107-

8、10～P109-7；2、简述教学过程的主要功能。三大功能P109-4～P111+11。3、简述教学过程的基本矛盾。三对基本矛盾P105+11～P105+12。简述教学方法分类的意