《风的观测》教学设计.doc

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1、《风的观测》教学设计甘肃省庆阳市西峰区团结小学朱丽霞一、教学目标1、过程与方法能用多种方式观察风会用风向标测量风，会观测风力的大小尝试做一次天气预报2、知识与技能了解有关风的知识：知道风向和风力的大小及等级表能够制作风向标，了解风向标的工作原理，并知道怎样使用。3、情感、态度和价值观养成协作、合作进行研究的习惯能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标、风车，感受到研究天气关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。二、教学重点初步判断风向和风力的大小三、教学难点根据观察到的现象判断风向和风力的等级四、教学准备1、制作风向

2、标、风车的材料、钮扣、皱纹纸带、蚊香、红领巾等2、电风扇3、电脑课件二、教学活动过程（一）、引入上节课，我们大家到操场上去寻找了风的踪迹，说说你在哪里找到了风，它是什么样子的？（风是无色、无味、透明的气体。当树枝摇晃的时候，当湖面泛起波纹的时候，风正从那里经过；当国旗、红领巾、头发、衣服飘动的时候，风正从那里经过；当小草、鲜花、麦苗弯腰的时候，风正从那里经过，还有香喷喷的肯德基；可恶的纸屑乱飞；恶心的黑烟弥漫；冬日里呼呼的北风脸上刀刮的感觉……）(二)、探究活动风与人类的关系是什么？人们怎样预防风造成灾害？1、观测风的方向（1）、指导学生学习

3、风向师：你们在收听天气预报时，注意过气象台是怎样预报风的？师：气象台预报风主要是对风向和风力进行预报，那么什么是风向？能不能用你手中的学具演示一下？师：风向是指风吹来的方向。比如，风从南边吹来，就是南风，风从东边吹来，就是东风，要测风向就要认识方向，你们认识吗？说说看投影出示方位图，指导学生认识方向。（2）、指导学生认识教室四面和四角的方向（3）、指导学生认识并制作风向标师：人们怎样观测风向呢？在气象台，有专门用来观测风向的仪器叫风向标，如教师手里所示，下面是方位，上面有一个箭头和风筒，当风吹来的时候，风向标会转动，怎样转动呢，咱们做一个风向

4、标来试试。学生做风向标。（4）、指导学生用风向标观测风向教师打开风扇，让风扇从不同的方向吹向风向标，让学生观察，随着风向的改变，风向标怎样变化，风向标的箭头指向哪里，和物体飘动的方向是什么关系？引导学生总结：风向标的箭头指示的方向就是风吹来的方向，就是当时的风向，它和物体飘动的方向是相反的。（5）、提出问题如果没有风向标，能不能观测风向呢？引导学生说出通过观察烟飘、旗展等物体在风中飘动的方向，可以判断风向。1、风有力量（1）、指导学生认识风有力量继续用风中的烟和旗，一会小风一会大风。提问：图中的风向有变化吗？风的其它方面有变化吗？你从哪里看出

5、来的？（2）、指导学生做风车要求学生按课本33页的方法做风车，然后对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化，思考：钮扣为什么会上升？用自己的话解释。并想想怎样才能让风车上的钮扣升得快。1、风力的大小刚才我们通过风车上钮扣上升的快慢，知道了风是有力量的、有方向的。风的大小是用风级来表示的。请看大屏幕（放风级歌）风力的大小由0-12，共分为13个级，0级是无风，1-2级是微风，3-4级为小风，5-8级是大风，8级以上是特大风，会造成灾害。说一说风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风的大小的？想一想自己遇见过的最大风力有多少级，当时自己有什么感受？

6、周围的物体有什么样的变化？说说教材第34页上四幅图的风力是多少级。（三）、实践活动今天，我们学习了风向和风力的观测方法，要掌握这些方法，必须实际练习。现在，我们按小组一起到校园操场上实地测一测今天的风力是几级，风向是什么？并在科学笔记上记录观察现象。如电脑图所示：时间：——地点：——风向：——观察现象：——风力：——观察现象：——（四）、课外延伸1、观察记录一周的风向、风力情况，将观测结果记录在科学笔记上，如电脑图所示，并将自己所观测到的结果和本地电视台的天气预报相对照，提高调整自己的测量方法和提高测量水平。2、各小组评选出最佳研究小组、最佳

7、成果小组、最佳合作小组，下节课我们汇报、交流并颁发最佳奖，还要举行一次本周天气预报模拟表演，请大家做好准备。