《看云识天气》教案设计.doc

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1、语文教学设计题目《看云识天气》人教版初中语文七年级上册教学目标1.引导学生学习把视觉体验准确而优美地转化为文字语言。2.学习系统完整地提取文章有效信息。3.培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。教学重点学习把视觉体验准确而优美地用语言文字表达出来。教学难点系统完整地提取文章有效信息课时安排1课时（40分钟）学情分析本课教学内容分析教学方法初一的学生对自然之美有一定的认识和感悟，但是语言表达能力比较薄弱。因此本课教学重点定位为：学习把视觉体验准确而优美地用语言文字表达出来。1.本单元的几篇课文都与科学息息相关，因此不能忽视文章的科学性，它首先是一篇科普文，

2、有其内在的规律和特点：知识性和逻辑性。2.作为一篇事理说明文，本文介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂。这主要得益于本文清晰的逻辑结构，恰当准确的表达方式，优美的语言。本文融科学性、知识性、趣味性于一体，向学生展示了一个奇妙的“云”的世界，在科学性准确的同时兼顾了文学性，让学生看到科学同样离不开文学的支撑。1.电教法：主要通过幻灯片图片呈现。2.阅读法：默读课文提取文中的相关信息，并用不同的方式将信息归类。3.实践法：让学生观察外面的天空或者看着图片，用自己的语言描绘出天空中的云。教学步骤1.（约用2分钟）导入

3、：俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以窥探阴晴风雨，预知天气变化。可是天气也分很多种类，唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，然而这只是天气现象中的一种。今天我们就一起“看云识天气”，认识更多的天气现象。这个“看”是“观察”的意思，“识”是“推测”的意思，从题目就能看出作者是要教我们如何通过观察，推测可能发生的事。2.（限时5分钟）让学生默读课文、整体感知并抓住信息：（1）课文是主要围绕哪句话来写的？（2）围绕这句话，课文主要分了几个部分进行介绍？（3）每个部分是围绕什么来写的？（4）由以

4、上分析可以看出课文采用的是什么样的叙述模式？3.（限时5分钟）解答步骤问题。1.云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。2.两个部分：云的形态、变化与天气的关系；云的光彩、变化与天气的关系。3.重点句：（1）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（2）我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。4.总——分——总的叙述模式。教学步骤1.（限时5分钟）分小组进行讨论与合作，发挥想象和创造用一种有效的方式把云的形态和光彩的种类、特征和它们分别预示什么样的天气表示出来（提示：如表格、图形等方式

5、。）2.（限时3分钟）点评各组的成果，并根据情况做出适当的奖励，授予符合小组个性的荣誉称号。3.（限时18分钟）向学生展示各种云的图案，让他们先各自进行描述，然后再对照课文，看文本是怎样进行描述的，鼓励学生对自己不满意的描述进行修改。比喻手法的课文举例：天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，；有的像鱼鳞,；有的像羊群,有的像一张大棉絮,还有的像峰峦,像河川,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。展示一些关于云的图片，请你对这些图片进行描述，可以用打比方的说明方法，也可以联

6、系用诗词描述，也可以用说明性文字简练描述。7.（限时2分钟）布置作业：让学生就今天的天气变化情况进行描述，写一篇300字以上的小文章。