理解性默写苏教版大全.doc

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1、默写天天练1．《劝学》——-荀子(1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”印证了这句话。(2)韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“；”观点相同。(3)荀子在《劝学》中，表明君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“，”。(4)《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。后文以雕刻木石设喻正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是“，；，”。(5)《劝学》中强调君子天性并非有何差异，只是善于借助外力的一句是“，”。(6)《劝学》中强调空想不如学习的一句是“，”。(7)

2、《劝学》中在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是“，，，，”。(8)《劝学》以劣马与好马进行对比来说明学习贵在坚持的句子是“，；，”。(9)《劝学》“，”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。(10)《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，其中“，”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。(11)《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“，”的后果。(12)《劝学》中先用两组比喻说明积累的重

3、要性，接着强调积累善行养成高尚的品德，才会得到最高的智慧的句子是“，，”。(13)《劝学》中以“，”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事情也可以做到。默写天天练2.《师说》——韩愈（1）《师说》中韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是“，，”。（2）《师说》中本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是“，，？”（3）《师说》中本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认

4、为这样做，最终导致的结果是“，”。（4）《师说》中韩愈认为老师的职能是“，”；择师的标准是“，，，”。（5）《师说》一文中阐述了人不是一生下来就懂得道理的，谁都会有疑惑的观点的句子是“，”。（6）韩愈在《师说》中指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“，”两句说明谁懂得道理，谁就是自己的老师。（7）韩愈在《师说》中用“，”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究。（8）韩愈在《师说》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。（9）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人

5、，闻道在自己之先，要以之为师；而，，。（10）韩愈在《师说》中用“，。”诠释了作为教师肩负着培养下一代的重要责任。默写天天练3.《前赤壁赋》——苏轼1.《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：，。2.《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：，。3.《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：，，，。4.《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：，。5.《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：，。6.《赤壁赋》中从不变的角度，描述人与万物

6、的关系：，。7.《赤壁赋》中写客人箫声之悲伤幽怨的句子：，，，。8.《赤壁赋》中用夸张手法突出箫声的悲凉与幽怨的句子：，。9.《赤壁赋》中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：，。10.苏轼在《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：，。11.苏轼在《赤壁赋》中描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：，。12苏轼在《赤壁赋》中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：，；，。13.苏轼在《赤壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：，。14.苏轼在《赤壁赋》中描

7、绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：，。默写天天练4．《六国论》——苏洵（1）、苏洵在《六国论》中用“”四个字一针见血地指出了六国灭亡的根本原因。（2）、《六国论》中论述齐国灭亡根源的一句是“”。（3）、苏洵在《六国论》中以“，”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。（4）、苏洵在《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦到底的句子是“，，”。（5）、苏洵在《六国论》中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比，从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“，。”5.《阿房宫

8、赋》——杜牧(1)杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“，，。，，”。(2)《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是“，。，”。(3)在杜牧《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并