杨金莲《练习使用显微镜》的教学反思.doc

《杨金莲《练习使用显微镜》的教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《练习使用显微镜》的教学反思  伊宁县第四中学         杨金莲本节课顺利地完成了教学任务——学生能规范操作显微镜并观察到清晰的物像。作为本册教材中第一个技能性的操作实验，本课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，因此，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，在开始时我就强调了显微镜的规范操作，以帮助学生养成良好的习惯。在教学过程的引入时，由于学生已见过显微镜，我直接引入，然后通过“你知道吗”？提高了学生的学习兴趣。并通过提问：“通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的

2、是什么显微镜？”使学生知道了科学与技术是同步发展的，渗入了情感教育并进入正题通过学生自学显微镜的结构和功能，出示“考考你”，突出了本节课的重点。对于规范使用显微镜，是上好本节课的关键，也是本节课的教学重点和难点，所以在开始时我就强调了规范操作，从而帮助学生养成了良好的习惯。对于这一知识点的学习，我先让学生认真观看视频，然后引导学生说出了正确使用显微镜的方法步骤，并对学生进行了爱护显微镜的教育。  学生动手操作时，我进行了巡视，从而了解到学生是否规范操作，并进行了指导，从而使学生掌握了重点，突破了难点，同时培养了学生手脑并用的探究与合作的能力，同

3、时体验探究过程的曲折和乐趣。通过出示的巩固练习题，培养了学生运用问题及解决问题的能力。　  在教学过程中，每当让学生进行学习时，我都明确了学习的任务，充分调动了学生的主动性，注重前后知识点的衔接，每次学习都让他们尝试到成功的喜悦，注重评价，在问题的回答中突出了重点，突破了难点。同时学生们的合作交流、探究习惯、规范操作显微镜的能力和解决问题的能力也得到了充分的提高。当然本节课也有不足的地方：如在小结时，再渗透一些学科思想会更好，明确除显微镜外，认识别的生物结构时，也是有一定顺序的，并要给学生树立生物的结构和功能是相适应的观点。今后的教学中我会更新

4、观念，继续提高生物科学素养。