算盘的认识第一课时.doc

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1、黑芝麻小学数学活动课教案日期：2018、3学科数学年级二年级教师刘娜课题算盘的认识第1课时教学目标1、直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。2、经历用算盘表示数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。3、了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重点认识算盘。会用算盘表示数，带有上珠的数的读、写。教学难点会用算盘表示数，带有上珠的数的读、写。教具准备课件、算盘教学环节教学过程设计意图了解算盘的历史，激发兴趣。下面每幅图代表的数分别是多

2、少？填一填，并说说它们的组成。(课件出示)提问：1、从图中，你知道了哪几种表示数的方法？2、你知道古时候的人是用什么来记数和计算吗？————好！坐姿---端正，腰杆——挺直，请看屏幕！介绍算盘的历史（配合动画课件）师：算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到了日本、朝鲜、美国等许多国家及东南亚、欧洲等地区。通过介绍算盘，让学生知道算盘是我国劳动人民创造的一种简单的计算工具，对世界有很大的贡献，让学生接受爱国主

3、义教育，感受我国劳动人民的卓越智慧。认识算盘1、了解算盘各部分的名称（1）出示“算盘歌”揭开一半，师领读一遍，请“小助教”上台来读一读、认一认、猜一猜。（2）游戏“看谁说得快”——1号同学请起立！①师指着算盘的某个部分，生快速说出它的名称。——2、3号同学起立！②1号同学请在小算盘指一指，看看小组成员谁说得最快！（3）认识上珠和下珠提问：仔细观察算盘上的算珠，你能发现什么？你有什么问题吗？揭开算盘歌的后两句：（小老师试着上台来讲解）梁把算珠分上下；上珠一个表示5下珠一个表示1。游戏巩固训练：小小手指操2、在算盘上表

4、示1——10各数①拨珠的手法师用打算盘姿势歌边唱边端正打算盘姿势。②请跟老师一起用手势来学一学拨珠，请拿出自己的右手，左手轻轻放桌面。③拨到10，提出疑问：老师拨的这个是10吗？你是怎么区别算盘上的“1”和“10”的呢？了解如何定位师：一年级我们就已经认识了一个小小的魔术师，它可以帮助我们准确的知道这个数字在什么位。谁还记得这个魔术师叫什么名字？——生动手在算盘上贴数位表用算珠表示数教师：知道了算珠上下是怎么表示数的，也知道了怎样确定数位，下面就轮到我们轮流合作完成任务的时间了！想试试吗？我们来显一显身手吧！出示小

5、组合作要求：课堂组织：头—正肩—平脚—着地三人行—必有我师①导学案：出示三人小组合作学习要求②小组汇报：投影展示边拨边按照导学资料说一说通过小精灵的介绍和唱儿歌等不同方式，使学生逐步了解算盘的结构特点，并通过动手操作拨珠学会用算盘表示多卫视的方法。还可以细致指导学生打算盘的坐姿，培养学生严谨认真的学习习惯和态度。巩固练习课堂小结：同学们，这节课我们一起认识了谁——算盘知道了它是中国传统的——计算工具也是中国古代的一项——重要发明之一师：算盘在阿拉伯数字出现前就一直作为广为使用的计算工具而存在，而且它的神奇之处不仅在

6、于能表示数，用它还可以进行加减乘除的计算呢！而且速度很快，不会输给计算器，特别是加减法。感兴趣的同学可以去查查资料，发现更多关于算盘的奥秘。通过基本练习，帮助学生进一步熟悉算盘的结构特点和用算盘表示多位数的方法，能够熟练地读写算盘上的多位数。板书设计认识算盘框梁珠档一把算盘四边框框里住着梁珠档梁把算珠分上下上珠一个表示5下珠一个表示1课后反思