《我的心儿怦怦跳》写作课心得.doc

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1、《我的心儿怦怦跳》写作课心得今天下午我们语文组的老师共同观看了冯栎钧的单元习作课《我的心儿怦怦跳》，很少听到这么精妙的作文课，很庆幸我听到了，对于怎样上好作文课，我一直是有想法的，恰巧冯老师的课带给我一些更直接更具体的感受，下面我来简单地谈谈。一、轻松愉悦的课前交流短短几分钟的课前交流让我们一下子就看到了一位活泼亲切、功底深厚的老师。她与孩子之间的交流不是单向，而是双向的。教师自我介绍所用的“那一刻，我害怕了，因为······”方式既很好地打了个样，也在短时间里拉近了与孩子们之间的距离，接着孩子们也用这

2、种方式来介绍自己，一下子，打开了孩子们的话匣子，唤醒了生活中点滴的回忆。呀，课堂中的氛围真是师生其乐融融！虽只是一个简短的课前交流，却为后面的课堂做了很好的铺垫，激发了孩子们内心的写作动机。二、新颖工具的撬动每个人都会有喜怒哀乐，这种情绪的感受对于四年的孩子来说更多的是在心里体验，一定要用文字来表达的话，大多数孩子的语言也只是干巴巴的几句话就了事了。冯老师就针对这一点别出心裁，借助“心跳图”这一工具让孩子们内在的感受成显性的呈现，情绪紧随事情的变化而变化，如何抓住最重要的那一刻，“心跳图”的走势就一目了

3、然地让孩子们知道聚焦在“心儿怦怦跳”最厉害的那一刻，从而也就教会了孩子们写作要如何突出重点了，真是巧妙啊！三、化抽象为具体的具体人的情绪感受是一种比较抽象的内在的体验，教师面对一群四年级的孩子该如何剖析出来呢？我一直觉得这是一个难点，既要达到教学的目的，又要孩子听得懂老师的话，教学设计中教师的搭桥铺路定是要花一番心思的。这一堂课冯老师让我懂得了如何化抽象为具体的具体，既然具体到了“心儿怦怦跳”最厉害的时刻，那就再具体点，聚焦，放大，停下来，多写几句，从“想法多了、身体变了······”等多个角度来把内心

4、的感受描述出来，再来一个微课具体清楚的讲解，孩子们何愁找不到落脚点？作文何愁写不出来呢？这一点对我的启发很大，我一直都想上好作文课，我也确实在努力中，其中也花过不少心思，虽有些成效，但我自己总感觉是两脚踩棉花，有点不稳的感觉。但是冯老师的这一“化抽象为具体的具体”的方法让我有种跃跃欲试的感觉，我想用上这方法脚跟一定会踩得稳稳的。一、快乐写作但凡是语文老师都知道孩子们对写作文一直都是有排斥情绪的，谈作文而色变啊！冯老师的课堂可真是“化腐朽为神奇”啊，她用师生互动的交流、“心跳图”的撬动、化抽象为具体的具体

5、等方法最大限度地激发孩子们写作的热情，明白写作是为了表达自己，激活他们表达的欲望，在写作中逐步认识自己；同时采取的互评、推荐好文的方法也大大地激发了他们写作的兴趣，还有自我成就感的满足。这样的作文课，孩子们当然乐意上了，有了这样的老师教，孩子们也当然喜欢写作文了。