2020一年级数学下册2百分数（二）1折扣（例1）编写意图及教学建议新人教版.doc

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1、折扣（例1）编写意图（1）教材以日常生活中常见的商场店庆时商品打折销售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。但也有学生很容易错误理解成打几折就是售价减少了原价的十分之几。因此，教材接着举例说明，打九折就是按原价的90%出售，帮助学生更准确地理解。（2）例1以爸爸和小雨在商店买打折商品的具体情境，引出求商品的折后价和节省了多少钱的实际问题，实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求比一个数少百分之几的数是多少的问题。首先要让学生理解八五折表示的实际含义，在此基础上，放手让学生自行解决问题。（3）教材安排的“做一做”的

2、练习，都是出示原价和折扣，要求计算现价，使学生牢固掌握“原价×折扣＝现价”的数量关系。教学建议（1）紧密联系生活实际，帮助学生理解“折扣”的实际含义。2折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。教学中要利用教材的生活情境，联系学生的生活经验，唤起学生对所学内容的兴趣。（2）引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来。折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用。解答时，要引导学生弄清楚八五折、九折表示什么含义。并把实际问题转化成百分数问题，即分别为求180元的85%是多少和求比160少10%的数是多少。（3）可根据学生的接受情况，适当补

3、充关于折扣的其他实际应用。例如，在打折销售时，有些商场模仿国外的打折方式，呈现的是类似“0ff30%”的形式。教师首先要让学生知道它表示“降价30%”，例如，要求一件原价为200元的服装按“0ff30%”的方式打折后的价格，列式应为200×（1－30%）；而要计算该服装打折后便宜了多少钱，列式为200×30%。2