角的初步认识、表内乘法一.doc

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1、2014年上册科目数学年级23年级备课人谢均华审核人课题：整理和复习备课节次：第节教学目标：（一）知识技能：通过系统复习，进一步让学生掌握笔算100以内数的加法和减法的方法，提高学生的计算能力。（二）过程与方法：通过比一比，看一看，说一说等学习活动，提高学生发现问题，分析思考问题，解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的合作意识和认真学习的态度。教学重点和难点：正确计算100以内的加法和减法。课堂模式：五步教学法教具准备：教师教案学生实践活动设计意图一、预习自学1、导:经过前面几节课的学习，你能

2、归纳出笔算加法和减法的相同点和不同点吗？5、练2、学3、展：汇报展示讨论结果。总结计算方法。4、交5、练1.自学课本35页第1题。2.学习小组内讨论交流，归纳出相同点和不同点。进一步明确笔算加、减法的方法及要注意的问题。二、新授展示1、导2、学3、展4、交5、练：指导学生练习。1.口算60－20=38＋7=27－8=45＋7=6＋28=38－20=97－70=54＋10=2.完成课本第36页第1题。（开火车）3.学生独立完成第37页第7、8题。完成后说说口算的思考过程。4.完成整理和复习第2题。要求竖式书写规范，能简便

3、尽量简便。通过练习，进一步理解和熟练笔算加减法，提高计算能力。三、达标练习1、导2、学3、展4、交5、练：指导学生完成三道应用题。完成练习七第4至6题。培养学生解决问题的能力。四、拓展提升1、导2、学3、展4、交5、练完成练习七第9题。培养学生思维的灵活性及对数学的兴趣。板书设计教学反思与感悟：2014年上册科目数学年级23年级备课人张建农审核人课题：角的初步认识备课节次：第节教学目标：（一）知识技能：1.初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。（二）过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察

4、能力、实践能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。（三）情感态度与价值观：通过活动让学生感受到生活中处处有数学。教学重点和难点：掌握辨认角的步骤和方法，知道角的各部分名称。课堂模式：五步教学法教具准备：教师教案学生实践活动设计意图一、预习自学1、导：情境导入。2、学：指导学生自学39页3、展4、交5、练学生自学，记录疑问。让学生经历发现、认识角的过程，学会画角。二、新授展示1、导:帮助学生总结画角的方法。2、学：学生质疑，教师点拨。3、展4、交5、练：完成检测题练习题：1.数出下面图形里角的个数，填在括号里。（题

5、略）2.填一填。（1）.一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。（2）.三角形上有（）个角。3.画出两个大小不同的角。通过探究，让学生更为深刻地认识并掌握与角有关的知识，学会画角的方法。三、达标练习1、导：独立完成达标练习2、学3、展4、交5、练一、判断。1、角的两边越长角就越大。（）2、一张正方形的纸，用剪刀剪去一个角后，还有3个角。（）3、用纸折角，折出的角的大小与这张纸的大小无关。（）二、下面的图形中各有几个角。（题略）在练习过程中丰富学生对角的认识，激发学生的想象力。四、拓展提升1、导2、学3、展4、交5、练拓展

6、练习：一个正方体的盒子的表面上一共有多少个角？板书设计教学反思与感悟：这节课，我觉得在比较角的大小的处理上还不够好，学生折角后比较角的大小，这个比的过程还太短，给学生提供的素材太过于开放，没有提供一些有利于学生观察、比较、探索的材料，所以，在具体的教学中教学效果还不够好，还需要进一步的完善。2014年上册科目数学年级23年级备课人审核人课题：直角的初步认识备课节次：第节教学目标：（一）知识技能：掌握用三角尺判断直角的方法，培养学生初步的空间观念和动手操作能力。（二）过程与方法：经历看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作过

7、程，使学生掌握解决直角问题的方法。（三）情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生的实践操作能力和分析判断能力。教学重点和难点：重点:掌握用三角尺画直角的步骤和方法，会辨认直角。难点：认识直角，建立直角的空间观念。课堂模式：五步教学法教具准备：教师教案学生实践活动设计意图一、预习自学1、导2、学3、展4、交5、练复习旧知1.出示活动角：这是什么图形?角的大小与什么有关系？2.按要求填序号。上面的图形中，()不是角。上面的图形中，（）是角。巩固角的概念及特征。二、新授展示1、导：引导学生预习第40页。2、学：学生探究学习。

8、3、展：展示探究结果。4、交5、练：完成各知识点练习。1.学生自主学习，并记录疑问。2．在老师指导下寻疑质疑。3．练习（1）.判断老师的三角尺上的直角比同学们三角尺上的直角大。（）一个正方形里直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。（）三角形中最大的角就是直角。()（2）.下面三个角哪些是直角。（图略）（3）.用三角尺补充画出