蒙氏教育随笔11月.doc

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1、教育随笔最近读书的时候读到一段话让我感触很深，“所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话、数数、读书或写字，但这些孩子在刚进入幼儿园时就出现了差异。差异的原因在于：他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已！”我开始反思自己做得够不够，再过几个月瑶瑶就满三周岁了，我有多少心思花费在培养瑶瑶的健康成长，还是不经意间她就已经悄然长大。随着瑶瑶一天天长大，我越发意识到培养、教育孩子对父母来说是多么重要，自己做了父母以后仍需要加倍地努力着，努力扮演好母亲的角色，成为孩子成长道路上的引导者，为她的成长出谋划策。在陪伴瑶瑶成长的同时，一定要让

2、自己也不断成长，提升自己，解决自己人生中的问题。只有这样，在孩子需要帮助的时候，我们才能担当起一个有意义的角色，而不是陪着孩子一起发愁。韩国全惠星博士关于如何培养孩子的书中很多观点都让我非常震撼，对一个人来说，才华很重要，但更为重要的是他的品格，我们都希望自己的孩子才华横溢，但更希望她成为有品德有素养的人，为此，我们还要继续努力。我们的教育没有终点，我们一直在路上教育随笔家长的心里在这个竞争激烈的社会里；家长望子成龙望女成凤愿望里；不让孩子输在起跑线上的决心里，孩子成了当前的牺牲品，本应快乐的童年被家长用学习剥夺了。就拿我们园的孩子来说吧

3、，该上小二班（2周半至3周半）的家长却要求上小一班（3周半至4周半）；该上小一班的要求上中班（4周半至5周半)；应该上中班的被家长送到了大班（5周半至6周半）。我们班有个小朋友还不到4周就要求升班，说他的孩子在小班已经上了半年了，应该去中班学更多的内容。我对他说：“每个年龄段的孩子都有他自己需要掌握的知识和本领，我们会根据这个年龄段选择教材和制定教学方案的，这么小的孩子去中班学一些他这个年龄不能接受的内容，不但学不到更多的知识而且会因为跟不上或不理解而产生厌学心理，反而让孩子输在了起跑线上。”家长听了我的解释，也不知道是认同了还是对我的说

4、法半信半疑，她没说话只是冲着我笑了笑就走了。不过后来这位家长再也没提升班的事。对于这样的家长还有很多很多，我想说：幼儿园的孩子不能要求掌握了多少课本知识，而应在他们是否学会了怎样与人沟通、增强了自理能力、掌握了多少生活的本领。家园合作让幼儿的身心健康的发展才是最重要的！幼儿园小班语言教学之我见语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。（一）、加强小班幼儿口语训

5、练的重要性教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。（二）、短句是发展幼儿语言的基础在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内

6、不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。（三）、关于听、说能力的培养注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境，在这向大家推荐一个早教的资源库：金苗网，

7、涵盖了许多的听读的内容。比较适合孩子们使用。因此我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。给宝宝睡前讲故事好处多多听着爸妈讲的故事入睡，这是孩子的一大幸事。然而，日趋繁重的社会压力，已让忙碌的年轻父母慢慢淡忘了这份责任，孩子伴着故事入睡的愿望渐渐成为了

8、一种奢侈。许多幼教专家以及儿童心里学专家呼吁：再忙，也要抽个半个小时，给孩子讲个故事，因为这在孩子的成长中很重要。　　专家说：故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的语言、典型的人物形象塑