节气与农业生产.doc

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1、《节气与农业生产》教学设计一、活动背景我校位于广州市白云区北部，气候温和，雨量充沛，有利于植物的繁衍和种植。二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着季节的变化，指导着农事活动，与农业生产有着密不可分的联系。二十四节气是以气候、物侯为依据建立起来的。由于本校地处农村，学生大部分来自本镇农村家庭，家庭经济的来源主要来自于农业生产，而农业生产的种植、管理、收获又与二十四节气有着密不可分的关系。学生在这样的家庭环境的熏陶下，对这些节气有一定的认识和了解，开展与节气有关的活动内容对学生来说较为容易。于是，师生一致决定本学期开展以“节气与农业生产”为

2、主题的综合实践活动。二、活动目的1、通过活动，了解节气的来历、含义、划分及与农业生产的关系，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，培养学生关注自然、关注农业发展的良好意识。2、通过上网、访问、查阅资料等体验活动，培养学生搜集、整理信息的能力，掌握基本的研究方法。3、培养学生的集体观念和团队精神，学会如何与人交往。4、利用优越的资源和亲身体验进行办手抄报、网页、建立博客等活动，培养学生创新精神和综合能力。三、活动对象：五年级四、活动时间：一学年五、活动内容1、确立主题，按季节把二十四个节气分为春、夏、秋、冬四小组进行研究。2、了解节气的来历、节气的

3、含义、节气的划分及传说中的故事。3、了解用节气指导农业生产的农谚、歇后语，从而感受节气与农业生产之间的密切关系。1、编写节气农谚手册。一、活动过程1、确立主题。通过二十四节气歌导入，在日历中找出二十四个节气，从而激发学生活动的兴趣。2、制定长期的活动计划。按季节把二十四个节气分成春、夏、秋、冬四个小组进行研究。每组研究六个节气。3、按计划表内容进行资料的搜集活动，教师做好活动前的指导、活动后交流的指导。4、按节气的排序及内容进行资料的归类、整理。5、成果的展示。二、预期效果制成节气、农谚、歇后语小手册、制作手抄报、网页、建立博客第一阶段：准备阶段

4、第一课时确立主题教学目标：1、激趣导入，确立“节气与农业生产”为活动主题，激发学生热爱家乡、建设家乡的的情感，为下阶段的活动奠定基础。2、培养学生关注自然，关注农业发展的良好意识。3、培养学生口头表达能力。活动准备：每个学生准备一本日历节气歌活动过程：一、创设情景导入，确立活动主题。1、谈话导入：同学们，现在请你们欣赏一首节气歌，看看你发现了什么？2、指名回答。3、让学生在日历中找出二十四节气。4、师巡视，个别指导。5、质疑：你有什么不明白的？这些问题你们想弄清楚它吗？6、学生各抒己见。7、教师相机点拨，巡视学生写有价值的问题。8、引导学生归纳问

5、题，确立主题。9、确立主题。（给主题起一个合适题目）“节气与农业生产”三、教师总结。二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着季节的变化，指导着农事活动，与农业生产有着密不可分的联系。二十四节气是以气候、物侯为依据建立起来的。由于本校地处农村，学生大部分来自本镇农村家庭，家庭经济的来源主要来自于农业生产，而农业生产的种植、管理、收获又与二十四节气有着密不可分的关系。四、布置作业：询问家长有关节气的问题。第二课时选组长一、活动目标1、通过活动，知道如何选出自己心目中的组长，组织本组成员进行开展活动2、给自己的小组起一个有特色的组名，养成自主、

6、合作、进取等良好的个性品质。3、通过小组成员的讨论，学会从生活中主动地发现问题的能力，从中获得亲身参与的积极体验。二、活动过程1、复习引入，回顾上节课的有关内容。2、引出本节课的学习目标：选组长、起组名、讨论探究的问题。3、选组长：你心目中的组长应该是怎样的？（1）指名回答。投影（2）板书：组长职责（有责任心，工作能力强、乐于助人……）（3）组员的职责：（服从分工，听从指挥、合作协调……）4、用自己喜欢的形式产生组长。（投票、举手、自荐……）各小组长用几句话说说：当上了组长，你打算怎样做？5、各小组开展活动。(1)起组名(2)起口号6、各小组汇报

7、。7、谈体会8、教师总结。第三课时指导学习计划表教学目标：1、培养学生的口头表达能力。2、培养学生的民主意识。3、培养学生的组织能力。活动准备：活动计划表活动过程：一、导入。上节课，我们已经确立了这次活动的主题——节气与农业生产，也分了四个组研究，组长也定下来。接下来该怎么办呢？今节课我们就来制定组计划。二、出示样式进行计划指导1、投影别人成功的计划表。2、指导计划表内的有关内容。3、三、组长组织写活动计划。1、确定研究的对象、内容、研究人员。2、各组员写出自己想了解的问题。（了解节气的来历、节气的含义、节气的划分、节气与农业生产之间的密切关系。

8、（教师巡视）四、组长组织讨论所提出的问题是否有价值，并写出它们是属于哪一种问题，然后填到计划表中。五、教师巡视。六、总结。第四课时共同商