职业理念题型整理 .doc

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1、第一章职业理念第一节教育观一、选择题（一）直接确认答案类1.下列与“素质教育”意思相近的一项是A、博雅教育B、全面发展教育C、应试教育D、终身教育2.与"素质教育"相对立的概念是A、应试教育B、基础教育C、启蒙教育D、升学教育3.实施素质教育的根本宗旨是：A.提高个人素质B.提高国民素质C.培养精英D.培养有特长的人4.我国全面发展教育的组成部分是A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业务教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育我国全面发展教育的核心A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育 5.素质教育是以（)发展为目的的教育。AA、人自身的B

2、、经济的C、社会的D、科学的（二）需要理解、分析确认答案类1.在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师却说“这个不考，不用管它”。王老师这一做法存在的问题是()A、教学方法单一B、教学理念偏失C、教学技能欠缺D、教学态度不端2.素质教育的核心是培养学生的A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育3.教育的最基本的职能是CA、促进经济增长B、传播文化知识C、培养人才D、促进社会政治进步 （三）拓展类1.提出“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”A、鲁迅B、孙中山C、蔡元

3、培D、王国维2.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是BA、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底3. 2006年6月10日，是我国第一个AA、“文化遗产日”B、“土地日”C、“公民道德宣传日”D、“全国助残日”4.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是CA、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、人文主义价值取向第二节儿童观一、选择题（一）直接确认答案类1.学生是学习的（）A.主体B.客体C.媒体D.手段2.现代学生观坚持A.以人为本B.以教材为本C.以课堂教学为本D.以课外活动为本（二）需要理解分析确认答

4、案类1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”，运用在教育中是强调()A、因材施教原则B、理论联系实际原则C、教育影响一致性原则D、教育影响连贯性原则2.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了儿童身心发展具有()A、顺序性B、可变性C、不均衡性D、个体差异性3.以人为本的教育理念主要体现在A、以学生为本B、以教师为本C、以学校为本D、以课程为本4.贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到A、充分地传授知识B、尊重学生人格，关注个体差异C、培养学生正确的学习态度D、让学生自主地选择课程5.“因材施教”体现了人的身心发展的A、差异性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性6.“人心

5、不同，各如其面”，这句话提示教师在教育活动中应该关注：BA、学生的主体性B、学生的独特性C、学生的自主性D、学生的发展性（三）拓展类二、材料分析题第三节教师观一、选择题（一）直接确认答案1. 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种()A、半专业B、专门职业C、非专门职业D、准专业2.教师在其整个职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力，成为合格的教师专业人员。这一过程称为（）A、教师职业化B、教师成长C、教师职业发展D、教师专业发展3.专业与非专业的根本区别在于专业活动需要独特

6、的A、专业知识B、专业技能C、专业情意D、专业自我4.推动教师专业发展的巨大动力是A、专业理想B、专业情操C、专业倾向D、专业自我5.现代教育观认为，教师在教育过程中起A、助手作用B、从属作用C、主导作用D、顾问作用6.教师职业的最大特点在于职业角色的A、专门化B、系统化C、复杂化D、多样化7.教师专业情意发展成熟的标志是教师的A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我8.终身教育概念的提出者是：A、赫尔巴特B、杜威C、布鲁纳D、保罗·朗格朗9.终身教育概念的正式提出是在A、中世纪B、18世纪C、19世纪D、20世纪10.提出“教师即反思性实践者”观点的是A、美国学者布鲁纳B、美国

7、学者布鲁姆C、美国学者舍恩D、美国学者杜威11.传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是()A、德育B、美育C、体育D、智育12.教师专业发展的基石是A、终身学习B、教研结合C、协调合作D、反思经验（二）需要理解分析确认答案1.“教，上所施，下所效也。”（《说文解字》）这句话反映了教师劳动具有A、专业性B、示范性C、创造性D、复杂性2.一位教育工作者的真正威信在于他的A、权利B、威严C、权威、