种子检验课程设计-李玲.doc

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1、种子检验技术基于工作过程系统化的课程开发与设计本课程以高职为特色，以企业需求为依托，以课程教学内容和教学方法改革为切入点，以职业岗位能力培养为核心，加大课程改革与建设的力度，坚持将行业标准和职业岗位要求融入课程教学，使课程教学内容与职业岗位能力对接，与职业资格证书对接，与生产实际对接，与行业标准对接。通过深入开展调查研究，重构了课程体系，进一步明确了课程定位。依据基于工作过程系统化课程开发与设计的理念，理清了设计思路，突出了课程设计特点，整合了教学内容，创新了教学模式、教学方法与教学手段。一、课程性质本课程是高职高专种子生产与经营专

2、业的一门职业技能课，本课程要求学生掌握对品种的真实性和纯度、发芽率、生活力、活力、种子健康、水分和千粒重等项目进行检验和测定，评定种子的种用价值，以指导农业生产、商品交换和经济贸易活动。目的就是选用高质量的种子播种，杜绝或减少因种子质量所造成的缺苗减产的危险，减少盲目性和冒险性，控制有害杂草的蔓延和危害，充分发挥栽培品种的丰产特性，确保农业生产安全。学生通过本课程的学习，具备扎实的专业基础及相关专业知识，能熟练地运用专业知识为农业生产服务，同时激发学生学习后续课程的兴趣。成为掌握种子检验技术的高素质技能型人才。二、课程设计思路以培养

3、目标为依据，以能力培养为核心，以学生为主体，以实用够用为原则，对农业微生物课程进行了设计。教学内容的选择上力求以满足工作岗位需求为度，实践技能的训练上以适应企业生产为基础，能力塑造上重在培养学生的创新意识。正确把握以“掌握概念、强化应用”为重点的原则，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以培养学生的实践操作能力为中心，组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。1.课程的描述种子检验技术课程设计的理念与思路就是紧紧围绕培养目标的实现，以就业为导向，以学生为主体，以能力培养为核

4、心，以校企合作、工学结合为纽带，大胆探索工学结合、半工半读的教学模式和机制，全面提高学生的综合素质、职业道德、职业能力和敬业精神。通过与行业企业专家合作，进行了基于工作过程系统化的课程开发与设计。以种子检验所需的职业能力为培养目标；以培养学生的职业综合能力来设定教学目标；以各种种子检验所需知识确定职业行动领域和学习领域；以各种种子检验所技能为载体和切入点创设学习项目；以真实、具体的工作任务构建教学内容。重视对学生进行创新精神、团队协作精神、创业品质、创造能力的培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。本课程以培养学生的职业能力为重点，与

5、行业企业结合进行基于工作过程的课程开发与设计。考虑由浅入深、由简单到复杂的原则，以各种操作技能为载体构建了三个学习项目、13个子学习项目，每一个学习子项目就是一个具体任务化的学习单元。它把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养养成结合在一起，学习子项目表现为具体工作项目。通过学生个体与模拟真实的工作环境互动，达到将认知过程与职业活动结合，逐渐实现专业能力和关键能力的培养。课程教学项目设计完全体现了种子检验技术的教学特色：一是工学结合特色，完全按照实际操作技术为载体，做到了理论联系实际；二是开放性教学特色，在教学过程中

6、教师为学生创造了一个开放的环境，学生可以充分发挥自己的能动性。2.课程定位种子检验技术是种子生产与经营专业的核心专业课，通过对品种的真实性和纯度、发芽率、生活力、活力、种子健康、水分和千粒重等项目进行检验和测定，评定种子的种用价值，以指导农业生产、商品交换和经济贸易活动。目的就是选用高质量的种子播种，杜绝或减少因种子质量所造成的缺苗减产的危险，减少盲目性和冒险性，控制有害杂草的蔓延和危害，充分发挥栽培品种的丰产特性，确保农业生产安全。三、课程培养目标培养学生种子检验技术同时注重培养学生的社会能力和方法能力，通过本课程的学习使学生掌握

7、相应的理论知识、设备使用及操作技能，通过讲授、实验、实训、实操、实岗等教学环节，使学生熟练掌握岗位要求，保证满足岗位需要，达到毕业后顺利就业，缩短就业适应期的目的。本课程学习的目的是通过《种子检验技术》的教学与实践能使学生掌握种子检验的基本原理与技术，并利用种子检验的原理与技术来指导农业种子工程实践工作。1.专业能力u掌握种子检验的程序、项目、标准；u掌握种子扦样的原理、仪器和技术标准；u掌握种子净度测定的原理、仪器和技术标准；u掌握种子发芽率测定的原理、仪器和技术标准；u掌握种子真实性和纯度测定的原理、仪器和技术标准；u掌握种子生

8、活力测定的原理、仪器和技术标准；u掌握种子重量测定的原理、仪器和技术标准；u掌握种子健康测定的基本知识、技术标准；u能熟练使用种子检验的仪器和药品；u准确分析处理种子检验各个项目的实验数据；2.方法能力u收集，解读资料的能力；u勇于探