心理课论文-弗洛伊德.doc

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1、跟上郭莹老师与弗洛伊德的脚步摘要：弗洛伊德独具匠心地描述了个体精神生命中的潜意识因素。潜意识又称无意识，它是潜藏于深处、未被唤起或不自觉反映的意识，也可以说，是一种没有意识到的意识，它与显意识相对应。从另一方面讲，潜意识是人的生物本能、欲望，时常在追求中得到满足，它作为心理深层的基础，决定这个题生命中全部有意识的活动。弗洛伊德强调，个体生命活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能包括生的本能和死亡本能。生的本能包括性与本能与生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存：死亡本能派生出攻击、破坏、战争等一切

2、毁灭行为，这种本能在转向机体内部时，会导致个体的自我谴责甚至是自虐和自杀，当它转向外部世界时，则会引起攻击他人的行为。在弗洛伊德看来，死亡是生命的终结，此时个体生命的焦虑和抑郁将不复存在，不再需要为满足生理欲望而抗争。关键词：人格三结构，精神分析学派，意识第一次知道“弗洛伊德”这个名字是在大学心理老师郭莹的课上，听说这是个西方心理学的大咖，之后我就去看了他的一本书，叫《弗洛伊德人生哲学》，看了以后深有感触，正如这本书的题注：“哲学是人生观的学问，哲学是心灵的完整，哲学是生命的诗。这是一次走进大师的心灵之旅，或许会改变你的一生。”弗洛

3、伊德曾说过：“人类以文明的理念塑造的一切事物竟然是他们产生痛苦与折磨的根本症结，假如我们抛弃一切文明成果并返回到远古世界的话，那么我们将会获得更加幸福安宁的生活。西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856-1939），奥地利精神病学家和心理学家，精神分析学派的创始人。弗洛伊德进行了长期孜孜不倦的理论和临床实践研究，创立了闻名于世的精神分析学说。虽然这一学说自问世以来就处于旷日持久的争议漩涡中，但无论是偏见还是诋毁，都无法否认弗洛伊德是人类思想史上一位极具震撼力的伟大人物。弗洛伊德还别出心裁地构建了本我、自我和超我的人格三

4、结构学说，并做出惟妙惟肖的分析解释。他认为，本我是最原始的、与生俱来的、无意识的结构部分。它由先天的本能和欲望所组成，是同肉体联系着的。本我不考虑客观环境，一味追求本能欲望的满足，按快乐原则行事。自我是意识的结构部分，在幼儿时期慢慢形成，是受父母权威的压制而逐渐形成的驾驭本我的心理能力。自我代表人的理智和良知，它处于本我和外部世界之间，是外部世界与本我的居间者，主要职能是调节外部世界与本我的冲突，控制本我。超我是人格结构的第三个组成部分，是由父母和师长的指示所形成的结构，是一切道德限制的代表，人类心理结构的文明部分。超我和本我处于直

5、接的冲突之中，其职责是督促自我压抑本我，使本我和欲望不能实现。此外，弗洛伊德表达了他对人类社会的文明进程以及宗教的观点，并且运用精神分析理论对这些与人类命运息息相关的重大问题进行了深入的分析和阐释。弗洛伊德对于马克思创立的共产主义学说充满了偏见。在他看来，尽管马克思主义已经以冷若冰霜的姿态横扫了所有的唯心主义幻觉，但是这种一厢情愿式的意图无疑是脆弱不堪的无稽之谈，甚至认为该理论与先前的所有思想包括宗教的禁律一样展示了残酷的本性。总之，作为一名历经生活坎坷、备受身心创伤的犹太人，弗洛伊德对人类的命运充满了愤懑与忧虑，认为人类所遭受的痛

6、苦使他们难以获得幸福。“自我可以随意地进行由自己控制的活动。”自我有一些基本特征。自我可以随意的进行由自己控制的活动。考虑到感觉和知觉与肌肉活动之间存在着预先的关联，自我的任务就是进行自我保存。针对外部事件，自我这一任务是通过意识到刺激、在记忆中储存刺激的经验、逃避强烈的刺激或者是感受适宜的刺激，以及最后通过有效地改变外部世界使之成为自己有利的因素。就内部事件来说，自我与本我取得联系，它履行自我保护的任务是通过控制本能冲动、决定是否允许本能愿望得到满足以及延缓这一满足过程，直到在外部世界中寻找到有利的时机，不然就会对本能欲望实施硬性

7、的压制。由于刺激引起的紧张感，使得自我的活动失去了快感，这种情况与紧张的产生机制无关，即不论是自发还是由外而入的。紧张程度的衰减可以引起快感，但是紧张的绝对强度不可能产生快乐或是不快乐的感觉，而是取决于变化的节奏。自我总是竭力寻求快乐感，而尽力避免不快乐的感觉。在预见到不快乐感觉的增长过程中，就会产生焦虑。而不论是来自外部还是内部，不快乐感受的激增都被视为危险的来临。自我总是不顾它与外部世界的联系而撤回至睡眠状态，并且在这一状态中自我对他的组织进行了很大范围的改变。成年人在童年时期依靠父母的抚养而生存，这使得父母的影响作用得以延续在

8、他们的自我中积淀而成，我们将这些沉淀物称为超我。在此意义上，超我是自我分化的结果，它可能与自我相对立并成为自我必须重视的第三种力量。自我的活动需要同时符合本我、超我和现实的要求，这也表明自我药善于协调他们之间的关系。关于自我于朝我的关