新陕旅版五年级Unit3第三课时教学设计.doc

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1、活页教案课题Unit3SpringBeginsfromMarch课时第三课时课型教授教者卢燕春教材分析本单元在第2单元学习了四季的情景及其相关活动的基础上，学习每个季节所含的月份，并能运用功能结构Whichisyourfavoriteseason?Spring/Summer/Autumn/Winter.Why?Because...Itis...Thetrees...Theflowers...Themountains...Ican...Therearefourseasonsinayear.Eachseason...在日常生活中灵活自如地谈论各自喜欢的季节及原因。本单元的难点是月份词汇

2、及日期表达（对序数词的了解和学习）以及日期的缩写形式。教学目标知识目标能运用Therearefourseasonsinayear.Eachseason...谈论四季月份的划分。能力目标能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。情感态度与价值观能在实际生活中灵活自如地运用所学的词汇和句型描述季节月份的划分，达到学以致用的目的。教学重点能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。教学难点在实际生活中灵活自如地运用所学的词汇和句型描述季节月份的划分。教学方法合作学习法课前准备(1)本课时的课件。(2)1-12的序数词卡片。(3)Let’slearnmore部分的图片。(4)Let’slearnmo

3、re部分的教学音频。教学过程调整与思考一、课程导入(LeadingIn)(1)课前复习1.闪卡教师快速出示1-12的序数词卡片，学生看到序数词，快速说出相对应的月份，第一个抢答对的学生所在组加一分。2.听音辨单词学生拿出所准备的序数词卡片，当听到教师说出一个月份单词时，学生迅速举起相应的卡片，出错的学生所在组减一分。(2)新课导入PartAWarming-up:Circleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily1.学生打幵课本翻到17页，将自己和家人的生日圈出来。2.教师提问，学生根据实际情况回答。如：T:Whenisyourbirthday

4、,S1?S1:It’sonOctober2nd.T:Whenisyourfather’sbirthday?S1:It’son...T:Whataboutyourmother’sbirthday?S3:It’son...二、课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.教师可把年历放大贴在黑板上或借助PPT展示年历以辅助完成问答T:Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Howmanymonthsa

5、rethereineachseason?Ss:Three.T:Great!Therearefourseasonsinayear.Andtherearetwelvemonthsinayear.Soeachseasonhasthreemonths.Whichisthefirstseason,then?Ss:It’sspring.T:Whichmonthsareinspring?Ss:March,AprilandMay.T:Youareright.SpringbeginsfromMarch.ItisfromMarchtoMay.板书句子：SpringbeginsfromMarch.Iti

6、sfromMarchtoMay.用红色粉笔标出beginsfrom和from...to...T:Whataboutsummer?（引导学生作答）T&Ss:SummerbeginsfromJune.ItisfromJunetoAugust.T:Whendoesautumnbegin?T&Ss:AutumnbeginsfromSeptember.ItisfromSeptembertoNovember.T:Whataboutwinter?Ss:WinterbeginsfromDecember.ItisfromDecembertoFebruary.T:AndwhichmonthisNewY

7、earin?T&Ss:NewYearisinthefirstmonth.It’sinJanuary.教师补充：T:It’sonJanuary1st.2.听录音，整体感知短文。3.教师提出问题，让学生带若问题通读课文，并回答问题。问题可参考如下：(1)Howmanyseasonsarethereinayear?(2)Doeseachseasonhavethreemonths?(3)IssummerfromJulytoSeptember?(4)Whendoeswinter