小学语文写景试讲模板.doc

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1、各位评委老师：大家好！我是应聘小学语文教师的*号考生，今天我试讲的题目是《》，下面开始我的试讲。一、导入新课上课！同学们好！请坐！同学们，语文学习犹如快乐的旅行，它给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地是哪里呢？请看大屏幕。这是美丽的**，你看碧波荡漾、群山耸峙……大家一定很向往吧！今天我们就到哪里去游山玩水吧！板书：序号+课题（一笔一画，注意笔顺）齐读课文标题。二、新课讲授（一）由学生根据课题提问题读了这个课题，你有什么问题要问吗？“在什么地方？”“是什么样子的

2、？”大家问题提得很好，那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。（二）根据问题朗读课文并解决问题大家读得都非常投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同桌分享一下吧！很好，那谁愿意跟大家说说呢？“在什么地方？”“是什么样子的？”郑涛，你来说。他说，你们觉得他回答得准确吗？嗯，请坐。那么“文章又是从哪些方面来写呢？”俞榕，你说。非常好，她说文章是是从方面来写，（板书）看来大家读课文读得都很仔细哟。（三）根据问题精读课文+讨论我们先来看看作者笔下的？我们把课文中描写的句子找出来，可以边读边画边想。老师在巡视的时候发现，有几个同学在阅读的过程中，划

3、出了自然段。大家觉得是怎样的呢？秦梓萱，你来说，他说是的。真棒！真会读书。那么你是从哪些句子体会到的？怎样体会到的，能说一说吗？你说。还有其他同学有不同的看法吗？能说的请举手。看来这个问题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。请同学们以四人为一小组展开讨论。好，谁愿意把自己的体会来跟大家分享一下呢？举手回答。周玥，你说，对，从这个词，我们可以体会到。那你可以用这个词说一句话吗？你说……，好请坐。同学们，我们在生活中还有什么可以用这个词来形容呢？嗯……那为什么也可以用这个词形容呢？大家找出相关句子读一读。大家找到了。同学

4、们！对于这样出色的写景美文，需要我们好好地品读吟诵，我们请一位同学来尝试读一下课文，陈涛，你来。嗯，老师觉得你把语速放慢、轻读重读*词，声调再高昂一点低沉一点效果会更好。我们再试一次，好吗？老师相信你一定行。嗯，听了你的朗读，老师眼前仿佛看见了*，真是太美了，请坐。同学们！我们一起把这段句子读一遍。嗯，听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有些陶醉了。现在老师请同学们看PPT上这张图片，是不是觉得很？我听到很多同学都在赞叹/惊讶，把你的赞叹用一个词或一个字表达出来。大家一起说是。（四）由内容上升到手法是样的，作者通过一系

5、列的优美的语言和独特的描写手法，将栩栩如生地展现在大家的面前，这种描写方法是什么样的描写方法呢？这种写法的作用是什么？吴磊你已经跃跃欲试了，你来说。你说是比喻拟人排比的描写方法，这样的写法能够使景物更加形象生动，如同亲眼看见一样。你理解得非常透彻，回答得很准确，看来平时语文课听得很认真哦！我们一起来掌声鼓励一下。三、巩固练习如果你是，你发现了，你怎样向宣传呢？请同桌之间相互交流，相互学习。同学们都表现的非常积极，有没有哪一组可以展示一下呢？第三小组，你们来说……你们觉得第三小组说得怎么样？太精彩了，这些美景就好像在眼前一样。来，我

6、们给他们掌声鼓励一下。四、描红练字同学们！今天这篇课文讲了*，我们学到了*。现在请同学们拿出描红字帖，练习今天的生字。嗯，老师巡视时发现同学们坐姿端正，一笔一画写得也很认真，但是*字写得还是不太好，下面请同学们拿起笔，跟着老师写，对，就这么写。现在我们在字帖上再把这个字练习一下吧！五、课堂小结同学们！本文情景皆美，语言俱佳，读这篇文章，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。希望同学们课后多读一读这篇课文，要求能够背诵，多向作者学习，用一双发现美的眼睛做一位生活中的有心人，细心观察生活，耐心体会生活，满心热爱生活！六、课堂作业现在请看大屏幕，

7、请同学们根据自己的实际情况选择完成一项课后作业：（1）摘抄文中优美的词句，试用几个词语写关于*方面的一段话。（2）搜集资料，小组合作出一期与*有关的手抄报。（3）展开想象根据课文内容画一幅*画写一段导游词。好！下课！同学们再见！我的讲课到此结束！谢谢各位评委老师耐心聆听！