幼儿园课程题卡.doc

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1、9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_____经验____的课程。10.要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究______儿童______、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持。11.幼儿园课程内容的组织原则是顺序性、连续性和__整合性__________。12.幼儿园课程实施本质上是一个课程的___再设计_________过程。13.根据目标的性质，比较适合表述中远期目标和情感态度类目标的是_表现性_______目标。14.

2、学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的_____前学科_______体系。15.HIGH/SCOPE学前教育方案对孩子发展水平的评估方式是全面的__情境性___评估。16.瑞吉欧的课程与教学主要以__项目活动_______的方式展开。17.单元主题活动注重知识的___横向联系_________18.区域活动的教育价值主要附着在区内的___操作材料______之上。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。1

3、9.幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（）20.课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定教育目标。（）21.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。（）22.幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。（）23.直接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。（）24.掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要，也不可能。（）25.好听是为单元活动起名字的惟一原则。（）26.学科活动是预成式的课程模式，因此，在活动实

4、施过程中不可改变。（）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。28.行为目标：指一种用可以具体观察或测量幼儿行为来表示对教育效果的预期。29.五指活动：健康活动、科学活动、社会活动、文艺活动、语文活动。30.区域活动：教师以幼儿感兴趣的活动材料和类型为依据。将活动室化分成若干个不同的区域，让他们自主选择活动区域，通过对活动区的材料、情境和成员互动获得学习和发展。五、简答题(本

5、大题共6小题，每小题5分，共30分)31.与学科课程相比，活动课程具有哪些优点？1、学生中心2、问题中心，强调直接体验。3、实践活动为中心，学生主动学习为主4、注重学生个性全面发展5、注重养成教育6、注重教育过程7、注重问题解决8、主观综合评价为主。32.如何使课程评价有利于幼儿的发展？1、要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向2、应承认幼儿的个体差异3、评价应在日常活动与教育教学过程中，采用自然的方法进行，使幼儿感到舒适自然、没有压力

6、。4、注意多渠道，多方面地搜集资料5、除用作课程设计和课程改进之处，要慎用评价结果。33.简述幼儿园课程内容的范围。幼儿园课程内容的范围指的是幼儿园课程内容的基本要求和基本组成部分“1、有利于幼儿获得基础知识的内容2、有利于幼儿掌握基本活动方式的内容3、有利于幼儿发展智力和能力的内容4、有利于幼儿培养情感态度的内容34.在蒙台梭利教育方案中，有准备的环境应具有哪些主要要求？1、秩序2自由3、真实与自然4、美感与安全35.一种高质量的档案应具有什么作用？1、有利用儿童的学习2、有利于教师的教学3、刺

7、激家长的参与4、赢得社会的支持与理解36.简述单元主题活动与项目活动的区别。1、单元主题活动是教师预先计划好的，教师事先设定好目标，而项目活动的方案不完全是预先确定的，目标是由孩子和教师商议发展出来的。2、单元主题活动的“设计”与“实施”界限分明，项目活动的“设计”与“实施”没有严格的界限。3、单元主题活动教室中所用孩子都从事相似的工作，课程持续时间较短。项目活动中孩子自由选择活动，课程持续时间较长。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.谈谈如何避免在幼儿园课程实施过程中出现时

8、间浪费的现象。1、尽量减少不必要的集体活动2、过渡环节要提供一些有趣的活动，减少消极等待3、活动安排要符合幼儿的兴趣和需要4、避免照顾过度，培养幼儿的自理能力5、养成良好的常规和专心做事的习惯。38.试述设计学科活动时应该特别注意的问题。1、学科教育目标的“一般发展”性2、学科教育目标的综合性3、教育目标和内容的需求化4、画龙“点晴”式的作业教学5、教学方式的活动化，教学结果的经验化6、教学计划的弹性化和教学过程的灵活性。七、案例分析题(本大题8分)39.案例：一些心理学研究表明，