液体压强 习题课教学设计.doc

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1、《液体压强》习题课教学设计教学目标1、掌握液体内部压强的特点，并能利用所学知识推导出液体的压强公式。2、能熟练利用液体压强的知识解决问题。3、通过对问题的分析初步培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。教学重点、难点处理物理问题的一般方法。第一步：课前预习1.液体压强产生的原因是因为液体受到的作用和液体具有性。通过实验探究可知，液体压强具有以下特点：，。。hs2.请你推导出液体的压强公式p=ρgh.其中ρ表示，h表示深度，指。推导过程：3.平衡状态是指，二力平衡的条件是指作用在物体上的两个力，，。学生活动1、认真复习课本，完成相关题目。2、一体机

2、展示学生预习情况。3、生自查个人预习情况，并识记。教师活动1、课前检查学生预习情况。2、根据一体机展示情况适度补充与点播。土门子中学赵艳华第二步：课堂探究环节1：自主纠错1、把盛有不满液体的试管由竖直逐步倾斜的过程中，液体对试管底的压强将：()A.变大B.不变C.变小D.先变大后变小2、如图所示，A，B，C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，容器底部受到的压强分别为PA，PB，PC，则：（）A.PA=PB=PCB.PAPB>PCD.无法确定3、如右图所示，粗细均匀并相同的两只试管，装入质量相同的不同液体，液体对试管底的压强大

3、小关系应该是：()A.p甲=p乙B.p甲＞p乙C.p甲＜p乙D.条件不足，无法判断.4、如右图所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强__________（填“相等”、“不相等”）．5、一楼房底楼的自来水龙头上装有一压强计，压强计读数是4.9×105Pa，问自来水塔中水面距离地面的高度为多少?(设水龙头距地面高为1m)图66、如图6所示，一平底玻璃杯，重1.5N，底面积为20cm2，内盛水重2.5N，杯内水深10cm，求：水对杯底的压力；杯对桌面的压强（g取10N/kg）第二步：课堂探究教师活动1、一体

4、机出示1-6题答案。学生活动1、根据老师出示的答案，迅速自查，对有疑问或不会的题目做出相应的标记。2、找出自己错误的原因。环节2：合作交流教师活动小组讨论时巡回指导，了解和发现小组学习过程中存在的问题和需要精讲的问题。学生活动1、组内交流，互助解决相关题目。2、组内解决不了的或达不成共识的问题组长记录并反馈给老师。环节3:精讲点拨学生活动1、组际交流，小组派代表展示本组的解题方法。2、通过多个小组代表展示引发同学讨论，达成共识。3、针对老师的讲解做好笔记，归纳整理。教师活动1、组织同学组间互助。2、针对学生展示过程中暴漏的问题找准切入点，进行方法

5、指导。环节4：有效训练1、如下图所示，三个形状体积都不相同的容器分别装有盐水、水和酒精.三个容器内液体的高度相等，三个容器底部所受压强分别为pA、pB、pC，则()A.pA＞pB＞pCB.pA=pB=pCC.pA＜pB＜pCD.无法判定.第二步：课堂探究2、在下图所示的三个底面积相同的容器中，分别装入质量相等的水，则容器底部受到水的压强：()A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大3、如下图所示的容器内装有水，已知h1=30cm，h2=10cm，容器内的底面积为0.5m2，则A点处水产生的压强是_________帕，B点处水产生的压强是_____

6、__帕，水对容器底的压力是___________牛.4、三个完全相同的圆柱形容器，放在水平桌面上，内装水、煤油、盐水.若三容器对桌面压强相等，则容器内液面最高的是：()A.水B.煤油C.盐水D.一样高5、轮船在12米深的江里航行，船底距离江底8米，若船底有一个4cm的小洞，用塞子堵住，塞子受到的压力多大？学生活动1、完成强化训练1-5题。2、通过巩固训练加深对知识的理解与运用。3、组际之间互相检查同学完成情况，并根据老师一体机展示的答案，给同学打出相应的分数。4、组长把同学得失分情况课下整理成汇总表形式交给老师教师活动1、学生做题时巡回指导。2、

7、一体机展示强化训练1-5题答案。3、进行点拨释疑。第三步：课后提升教师活动课下根据组长汇报的同学失分情况统计单独辅导。学生活动根据课上听课情况，对液体压强知识进一步总结，做好反思与知识累积工作。教学反思在教学中，每当教到“液体压强习题课”时就会被这部分的选择题里常出现的关于各种情况下的“压力”、“压强”的判断所困扰。这部分知识，在学习初期，学生解题时总表现出晕乎乎的样子，他们抓不住解题的关键，思考处于混乱无序的状态，这种状态需要在以往的教学中多次强化之后，才会逐渐趋于清晰。于是，我设计了如上的习题课练习。根据本节课的经验，有如下反思：（1）教学该

8、慢的地方必须慢下来，等学生，或者为学生铺路，帮助学生构建完整的认知结构——在习题课上让学生通过简单被整理过的习题，逐渐递进的走近概念规律