暖和的房间科学教案.doc

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1、课题暖和的房间第1课时教学目标1使学生知道在液体和气体中，热传递主要靠对流方式，了解热对流的应用。2培养学生的实验能力、推理能力和想象能力。教学重点难点重点：在液体和气体中，热传递主要靠对流方式。难点：推理能力和想象能力。教学准备教师准备：三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、锯末。挂图：热对流的应用。教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）导入新课学习新课谈话：上节课，我们知道了水是热的不良导体。可是烧开水时，一会儿水就被加热到100℃。热是怎样在水中传递的呢?我们今天就来研究这个问题。1．指导学生认识水的热对流（1）谈话：要知道热在水中是怎样传递的

2、，我们先来做个实验，观察水在加热过程中的变化。（2）教师演示实验：教师边讲解边出示灌好水的液体对流演示器．放置好酒精灯，立好白纸屏。提问：在加热过程中，观察水有什么变化?加热后再摸一摸管内水的温度。（3）讨论：我们只在容器的一个角加热，为什么整个容器的水都变热了?根据实验中的现象，你能想象这是怎么回事吗?实验方法：在这个方形玻璃管内装有水，先请一名同学摸一摸管内水的温度。(可以倒出一点儿摸。)一会儿，把管固定在支架上．用酒精灯加热容器的一角。为了能清楚地观察水在加热过程中的变化，开始加热时在容器的两个口分别滴一滴红墨水。在容器后立一个白纸屏汇报实验结果

3、：受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，形成一个循环；水由凉变热。教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）(4)教师小结：加热容器的一角，这里的水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水热水相对流动(板画对流过程示意图)，整管水逐渐变热。(5)　讨论：为了弄清水在加热过程中是怎样变热的，你观察老师提供的材料，你想怎样实验证明你的想法?水和锯末的烧杯放在上面。（6）学生分组实验。（7）汇报实验结果：提问：给水加热的过程中，你看到了什么现象？（8）教师小结：下部的水受热后会上升，上部比较冷的水向下降，下降的水受热后又

4、会上升，通过热水和冷水不断的相对流动，使全部的水逐渐变热。这种传递热的方式叫做热对流。2指导学生认识空气的对流（1）讨论：热在空气中可能是怎样传递的?（2）教师小结：风就是空气的相对流动。热地方空气受热会占升，周围冷的空气会流过来补充。在这种相过流动过程中，伴随着热的传递。汇报讨论结果：在三角架上放一个石棉网，在石棉往上放一个烧杯；在烧杯底放一些锯末，往烧杯中倒入水；看一看水中锯末的状态，摸一摸水的温度。然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中锯末的变化。过一会，再用手摸一摸水温的变化。学生分组实验。汇报实验结果：水里的锯末向上浮，然后四散下降，流到底部；

5、接着又上浮，又下降，形成循环流动。用手模水，水逐渐变热。热在空气中靠对流传递。空气受热也会上升、冷空气也会流过来补充。(风就是这样形成的。)教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）巩固应用（1）出示挂图。讨论：冬季，室内只有一个火炉，几片暖气片，它是怎样把整个屋子变暖的？（2）教师小结：火炉、暖气片使附近的空气受热上升，周围的冷空气流过来补充，又被加热上升……这样，室内的冷热空气就流动起来了。1提问：什么是热对流？热对流有什么特点？2出示挂图：讨论：（1）厨房里的排气扇和油烟机应安在什么位置？为什么？（2）在火上加热粥或稀饭时，为什么用勺子搅动

6、，可以热得快一些？汇报讨论结果：暖气片把附近的空气烤热，这些空气受热后会上升，周围比较冷的空气压力大，就会流过来占领这个空间；流过来的空气又被暖气片烤热、上升，周围的冷空气又流过来占领这个空间，就这样，整个屋子里的空气在不断的流动过程中逐渐变暖。由于热空气总是向上升的，厨房里的排气扇和油烟机应安在窗子的上部，才能使热气和油烟尽快排出。用勺子搅动，加快粥内热的对流，从儿使粥热得快一些。板书设计热对流一在水、空气中进行二特点：冷和热的相对流动课后随笔