古诗中的酒教案(阅读).doc

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1、《古诗中的酒》——群文阅读教学目标1.诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会诗歌表达的情感；2.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；3.在诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。群文篇目《送元二使安西》《清明》《月下独酌》（节选）《凉州词》教学重难点1.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；2.在诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。教学过程一、猜酒字，揭课题1.猜字：同学们，这是一幅画，也是一个字。（出示“酒”字的甲骨文形态）猜猜看，是哪个字？2.揭题：中国古代有美

2、酒，还有古诗。当古诗与美酒相遇，会碰出怎样的火花呢？今天，我们一起来聊一聊“古诗中的酒”，一起读课题。（板书：《古诗中的酒》）二、命酒名，得学法1.温故：之前，同学们已在家中预习了这几首古诗。我们先来看看我们曾学过的这首古诗。出示《送元二使安西》，请一位同学来读一读。品味诗句的意思清楚吗？请结合题解、注释和参考译文看一看，试着用自己的话说说诗句的意思。2.给酒取名：这是一杯什么酒呢？并说说这样取名的理由。抽生反馈送别酒、怀念酒、不舍酒、友谊酒……3.呈现中国古代地图，体会王维送别友人时的情感。4.分享知识：送别诗中常见“柳”有何寓意？抽生反馈并总

3、结，柳字代表祝福、挽留。5.统整：此刻，你觉得王维和元二喝的还仅仅是一杯普通的酒吗？带着理解诵读古诗，体会王维的酒中饱含的深深情意。三、品酒诗，悟诗情（一）自学两首古诗。《清明》《月下独酌》1.过渡：同学们，我们用这样的学习方式来阅读诗歌，能够让我们有更多、更深的发现。接下来我们就用这种方法，再来研究另外两首诗。2.自学：学生根据自学要求独立学习。自学提示：借助注释题解译文理解诗意，填写学习单。3.分享：在四人小组内交流、分享诗歌中诗人的喝酒之因、喝酒之情、喝酒之景。（二）对话《清明》《清明》这首诗的喝酒之因、喝酒之情、喝酒之景是什么？抽生反馈，

4、总结。喝酒之因：清明喝酒之情：亲情思亲喝酒之景：（三）对话《月下独酌》《月下独酌》这首诗的喝酒之因、喝酒之情、喝酒之景是什么？抽生反馈，总结。喝酒之因：官场失意，孤独中的怡然自得；喝酒之情：苦闷之情；喝酒之景：花朵，明月。（四）小结老师：同学们，当我们学完这三首诗之后，来看一下。现在对于古诗中的酒，你有没有什么新的发现呢？看来同样是一杯酒，不同的人在不同的情况下，在不同的际遇中，会喝出不一样的滋味。所以，酒还会随着情感而生出不一样的味道。（五）共读《凉州词》1.引出：同学们，老师还带来了一首古诗。（出示《凉州词》）我们先一起来读一读。2.比较：这

5、首诗中的情、景，诗人经历的事情，喝酒的原因和前面三首诗有什么不一样？3.诵读：引导诵读《凉州词》，体会诗人表达的情感。四、探酒境，识情怀1.四首诗都写到了酒，可这四首诗仅仅为我们介绍酒吗？为什么诗人会不约而同地把酒写进自己的诗呢？2.四人小组讨论、交流；3.学生分享。4.结课：当酒遇到无数情感丰富的诗人，便酿出了一篇又一篇千古传诵的佳作，这便是中国古代文人的“诗酒情结”。五、板书设计古诗中的酒离别酒酒因情更浓惜别酒情也因酒更浓……