关于《丰收_》的创作感想_毕业论文

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1、亳州师范高等专科学校毕业创作的总结题目关于《丰收》的创作感想学生姓名鹿亭亭学生学号10381033专业名称10（三）美术教育指导教师于彩霞2013年1月12日13说明1、毕业创作、说明是高等教育完成教学任务不可缺少的教学实践环节之一，是高等学校学生必须完成的总结性的独立作业。指导学生创作毕业设计、说明的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，使之受到科学研究基本规范的训练，并具有考察其学习综合运用已学过的专业知识分析和解决问题的能力。2、毕业创作、说明工作在分管校长的领导下，由教务处全面负责，对毕业设计、说明的全过程及专

2、项经费的使用实行规范化管理。各系科由系主任、有关教研室主任及毕业班辅导员组成毕业设计、说明工作领导小组，全面负责毕业设计、说明的组织、指导及答辩工作。3、毕业创作、说明的题目由承担毕业设计、说明的教师帮助选择，也可以根据学生的特长自行选定；题目难易程度以适应教学要求为准，以实现学生能得到全面训练为目的；设计说明题目的拟定要经指导教师通过，并报教研室批准。4、毕业创作、说明题目或选题范围要在最后一学年的上学期提供给学生。学生可根据本系公布的题目自行选择，或根据选题范围在教师指导下，结合自身学业情况确定毕业设计方向。方向确定后，系科向学生下发毕业设计、说明任务书，

3、学生本人填写后由指导教师签字，并报系主管领导签字。5、指导毕业创作、说明的教师必须担任专业课程并有专业工作经验，助教不能单独承担指导任务。指导教师要根据学生的毕业设计、说明题目制订切实可行的指导计划：确定毕业设计、说明指导工作各个环节的时间进度计划；指导学生撰写提纲、初稿，审核修改稿等。6、毕业创作、说明结束阶段，指导教师要认真审查学生的毕业设计、说明，按照学校有关规定要求，指出学生毕业设计、说明的错误并督促学生改正，向教研室、系科报告学生是否可以进行答辩。7、指导教师在学生提交毕业创作、说明前一周内，结合学生运用理论知识的综合能力，按照有关规定填写《指导教师

4、评语》，并给出成绩（按优秀、良好、中等、及格和不及格记载），并最后将毕业设计、说明全部材料报送系科审阅。8、无故不按时到场提交毕业创作、说明，以旷考论处；对作品未获通过的毕业生需要进行第二次审核，第二次审核时间原则上安排在上次审核的两个月以后一年以内进行。13毕业创作、说明任务书（开题报告）毕业设计、说明题目关于《丰收》的创作感想任务起日期2012年9月10日至2012年12月16日毕业创作主要内容及感想：一、作品种类定位我的毕业作品选择的的剪纸。作品名称”丰收“在这个作画前期，我纠结很长时间，不知道自己该选择哪种画来作为自己的毕业作品，总是在矛盾。后来在网上

5、收集一些资料，去图书馆看一些图片，觉得剪纸是一种民间艺术，它是土生土长的，有着强烈的民族特色和浓厚的乡土气息，表达民间群众对美好生活的意愿，所以很多剪纸表现吉祥如意、幸福安康的内容。剪纸以它简单朴素、独具一格的艺术表现手法和很强的装饰性、实用性显示出独特的生命力，它那种亲切通俗、美观大方的表现形式，美化着人民生活，丰富着人们的喜好。剪纸艺术具有质朴，纯真、淳厚、自然的特点。剪纸内容、题材多为我们周围的现实生活。它所用工具材料简单、普通，应用范围广泛，是一枝具有浓郁乡土气息的民间艺术奇葩，为我们开展第二课堂活动提供了丰富而宝贵的资源。如此种种有关剪纸的历史让我深

6、深地爱上了这门课程。自从大二接触了剪纸这门课程以后，在于彩霞老师的带领下我对它产生了浓厚的兴趣。这次毕业作品我毅然决然选择剪纸，选择于老师作为我的指导老师。二、作品前期立意剪纸的内容丰富多样、寓意广泛，让我一时间无从下手。在图书馆翻阅许多关于剪纸的书籍却始终找不到符合自己心意的图案。上网百度收索剪纸图片有很多的图例参考。看到这么多关于剪纸的信息我盲目了。不知道自己到底要展现怎样的景象来完成我的设计。剪纸取材的内容很广泛，社会安定、祖国昌盛、人民幸福、全家欢乐、四季平安、吉祥如意，这些都是剪纸艺术永恒的主题。剪纸以其丰富的想象力表现了人们所熟悉的事物，反映了人们

7、对美好生活的向往。在自然界里，有动物、植物构成了大千世界的生态系统，这些动、植物与人们生活有着千丝万缕的关系：有的是生活中常见的，有的是对人们有益的，有的则与传说故事有关。人们对某些动植物的特征和习性加以联想，托物寄意赋予象征意义，构成了吉祥图案。我国古代吉祥图案历史悠久。吉祥即吉兆祥和之意，与人们的衣食住行息息相关。剪纸的实用范围很广泛，婚嫁喜庆、生日寿辰、敬祖求神、岁时节令，都用剪纸来渲染喜庆的气氛。常见的有结婚用的贴在盘担上的“盘花”；洞房、花轿、箱笼和嫁妆上的“双喜花”；寿诞礼品的“寿花”；祭祀品的“供花”；互相馈赠的“礼花”；室内装饰的各种图案花；逢

8、年过节张灯结彩，把吉祥如意的各种花样贴