陕西艺术职业学院及发展趋势

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1、陕西艺术职业学院自查诊断报告2014年9月目录陕西艺术职业学院自查诊断报告5第一部分基本情况6一、办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化倾向等问题的在学校的表现形式、解决思路与措施6二、办学存在的主要问题和原因9三、人才培养遇到的主要困难、对策与建议10四、学校管理体系、治理结构20五、办学主要优势与特色37六、人才培养工作状态数据采集平台建设与利用43第二部分办学指导思想44一、领导班子结构44二、办学思路与领导能力建设44三、学校“十二五”规划的贯彻与落实情况53四、办学规模与在校生结构56五、办学定位与人才培养目标56六、教学中心地位57七、校园文化58第三部分教职工队

2、伍59一、教职工队伍59二、专任教师59三、兼职教师60四、教师发展与服务61第四部分专业与课程建设61一、专业设置与建设61二、培养方案67三、课程建设69四、实践教学69五、校企合作70第五部分办学条件与利用71一、基础设施71二、实践教学条件71三、校园信息化建设73四、办学经费74第六部分管理与质量保障75一、教学管理75二、学生指导与服务76三、质量监控77第七部分社会服务77一、招生77二、就业77三、培训与社会服务77陕西艺术职业学院自查诊断报告为了响应国家“文化大发展大繁荣”的重要战略部署，推动陕西文化强省建设，合理优化陕西高校布局，填补陕西艺术类高职院校空白，201

3、0年省委、省政府决定：将上世纪50年代初、中期成立的陕西省艺术学校、陕西省电影电视学校和陕西省电影公司合并，组建陕西艺术职业学院。2013年5月经教育部备案，陕西艺术职业学院正式设置成立，同年开始招收首期4个高职专业大专生，2014年招收的高职大专专业增加到10个。省委、省政府的英明决策，省高教工委、省教育厅的正确领导，各兄弟院校、文化行业的大力支持，为陕西艺术职业学院注入了强劲的动力和发展活力。2014年高职招生近531人，中职320人，合计851人。经过全院教职工三年多来的奋力拼搏，适逢国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》，省委省政府部署以“深化综合改革、强化内涵建设”为

4、主题的全面提高高等教育质量工作之际，陕西艺术职业学院迎来了全新的发展机遇，也将经受严峻的挑战和考验。根据省教育厅高校巡视诊断工作的部署和要求，陕西艺术职业学院就办学思路、学校建设、教学管理、后勤保障等方面进行了认真梳理、研究和讨论，开展了全面彻底地自查诊断，总结报告如下：第一部分基本情况一、办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化倾向等问题的在学校的表现形式、解决思路与措施74（一）办学思路功利化倾向的表现形式。当下,各高校依据功利的原则来评价、衡量教育行为的倾向越来越明显。一些高校过度注重知识传授和专业教育,轻视道德培养,在办学行为上存在急功近利的倾向,部分教师心态功利、浮躁

5、,不能“身正为范”,甚至给学生作了不好的示范,导致学生产生功利化的心态；学生注重实用,只对专业技能和拿证书感兴趣,学习成了机械训练和应付考试的枯燥过程，并没有获得其应该获得的素质和能力;教师职称评定太注重论文发表数量,成为机械化、低水平的复制过程，教师对行政职务趋之若鹜;随着经济体制改革的深入,竞争意识、功利意识、市场意识等纷纷跨越大学围墙,昔日宁静的大学校园不可避免要受到物质主义与工具理性的浸染，热衷于设置所谓的热门专业；一切向市场看齐，把学校当成学历交易市场，盲目扩大学校规模，把学院的建设依托于规模获得的收益，对于学校的办学定位、办学思路不清晰。这些都折射出当前高校办学思路功利化

6、,追求效益最大化和实用性，并没有把教学和人才培养放在首位，使得高校日益行政化、企业化、商业化,导致大学理念的异化和大学文化的式微,传统大学精神正渐行渐远。高等教育的使命是宏学、启智、立德、树人，建立一所高水平的大学，是不可能一蹴而就的，需要长时间的规划和建设，需要拥有全局性的长远目标。要从根本上制止办学思路功利化的趋向,惟有重新审视大学制度,重振大学文化,重塑大学精神。首先要认清学校的发展方向和思路，持之以恒地全面提升办学质量、拓展大学功能、积累文化底蕴、熔铸大学精神；对于我院这样一个年轻的高职院校来说尤为重要，要从长计议，科学定位学院的办学理念、发展目标和实现路径，争取把我院建成一

7、所特色鲜明、文化底蕴深厚、大学功能齐全的艺术院校。74（二）学科设置同质化倾向的表现形式。专业设置是高校学科孕育和发展的内在逻辑起点，应当是任何一所高校生存和发展的重中之重。不同类别高校中各种人才专业定位和对社会发展的适应性，势必源于高校中的专业设置。正因如此，高校专业设置堪称是当今中国高等教育能否持续发展的“核心竞争力”和任何一所高校是否可持续发展的基本生命线。然而，一个不容忽视的现象是，在中国高等教育快速发展的同时，高校专业设置同质化却成为影响高等教育