二年级数学下册第三单元教案设计(北师大版).doc

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1、二年级数学下册第三单元教案设计（北师大版）　　第三单元　　生活中的大数　　数一数（一）　　教学目标：　　、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。　　教学重点：　　、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。　　

2、4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。　　教学难点：　　、学生自主探索认识“一千”二年级数学下册第三单元教案设计（北师大版）　　第三单元　　生活中的大数　　数一数（一）　　教学目标：　　、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。　　教学重点：　　、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千

3、”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。　　4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。　　教学难点：　　、学生自主探索认识“一千”二年级数学下册第三单元教案设计（北师大版）　　第三单元　　生活中的大数　　数一数（一）　　教学目标：　　、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。　　教学重点：　　、体验

4、生活中的大数，感受学习大数的必要性。　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。　　4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。　　教学难点：　　、学生自主探索认识“一千”二年级数学下册第三单元教案设计（北师大版）　　第三单元　　生活中的大数　　数一数（一）　　教学目标：　　、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受

5、，发展学生数感。　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。　　教学重点：　　、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。　　4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。　　教学难点：　　、学生自主探索认识“一千”二年级数学下册第三单元教案设计（北师大版）　　第三单元　　生活中的大数　　数一数（一）　　教学目标：　　、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了

6、解计数单位之间的关系。　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。　　教学重点：　　、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。　　4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。　　教学难点：　　、学生自主探索认识“一千”二年级数学下册第三单元教案设计（北师大版）　　第三单元　　生活中的大数　　数一数（一）　　教学目标：　　、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习

7、数学的兴趣。　　2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。　　4、培养学生自主、合作、探究的能力。　　教学重点：　　、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。　　2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。　　3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。　　4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。　　教学难点：　　、学生自主探索认识“一千”二年级数学下册第三单元教案设计（北师大版）　　第三单元　　生活中的大数　　数一数（一

8、）　　教学目标：　　、通过实例，体会生活中有大数，感