三字经下教案 何菲.doc

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1、三字经(下)教案第一课时教学目标：1、能熟读背诵诗句。2、能理解所背内容的意思。3、能从中受到思想教育。教学重难点：熟读背诵所学内容。能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到启示。教学过程：一、复习导入1、指名背诵上次所学内容。2、全班齐背所学内容。二、学习新课1、教师出示：“诗既亡，春秋作，欲褒贬，别善恶。三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。经既明，方读子，撮其要，记其事。五子者，有荀扬，文中子，及老庄。”2、指名读句子。3、老师范读句子，学生思考句子的意思。4、同桌交流对句子的理解。5、指名说说对句子的理解。6、老师解释句意：后来由于周朝的衰落

2、，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。三、练习诵读1、带着对句子的理解熟读句子。2、找小老师领读句子。3、分小组赛读句子。4、接龙读句子。5、师生拍手齐读，试着熟读成诵。6、自由背诵7、检查背诵情况。四、生谈感受1、我们已经背诵了经

3、典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生自由谈启示。【启示】我们读春秋，除了能够了解当时一般政治和人民生活情况,更重要的是累积前人的经验,成为自己做人处事的借鉴。【启示】《春秋》是鲁国的史书，内容十分精采，但文字记事都非常简洁。加之年代久远。所以必须详读三传，才能研读明白。【启示】学习和掌握各门类的知识都要牢记一条原则，学习历史更是如此，这就是提纲挈领，掌握主要脉络。对于重点历史事件要记住它的起因和结局，才能很好地掌握这门学问。【启示】五子当中，我们比较熟悉的，恐怕只有老子和庄子，他们博学广闻，象老子，就连孔子都曾向他请教过礼的问题。庄子则

4、经常用寓言的形式表达思想，是非常有趣的。五、师生总结，布置任务。将今天所学内容背诵给家长听。板书设计：诗既亡，春秋作，欲褒贬，别善恶。三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。cuō经既明，方读子，撮其要，记其事。五子者，有荀扬，文中子，及老庄。课后反思：第二课时教学目标：1、能熟读背诵诗句。2、能理解所背内容的意思。3、能从中受到思想教育。教学重难点：熟读背诵所学内容。能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到启示。教学过程：一、复习导入1、指名背诵上次所学内容。2、全班齐背所学内容。二、学习新课1、教师出示：“经子通，读诸史，考世系，知终始。自羲农，至

5、黄帝，号三皇，居上世。唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤，周文武，称三王。”2、指名读句子。3、老师范读句子，学生思考句子的意思。4、同桌交流对句子的理解。5、指名说说对句子的理解。6、老师解释句意：经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。夏朝的开国君主是禹

6、，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是文王和武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。三、练习诵读1、带着对句子的理解熟读句子。2、找小老师领读句子。3、分小组赛读句子。4、接龙读句子。5、师生拍手齐读，试着熟读成诵。6、自由背诵7、检查背诵情况。四、生谈感受1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生自由谈启示。【启示】我国的春秋战国时代，是各种哲学思想百家争鸣的时代。像荀子的人性本恶说、扬子的自利说、老庄的顺其自然说等等。这些思想都是我们宝贵的文化遗产。【启示】历史学家大体把历史分为三个阶段：即上古、中古、近代。中国历史

7、从商代以后才有了较可靠的记载，以前的历史是个神话和传说的时代，即上古。【启示】尧是位很贤德的帝王，他把帝位禅让给有贤能的舜做继承人。当然舜也不负众托。在他们所处的这段历史时期，是中国上古历史上的黄金时代。【启示】夏商周，在中国历史上合称三代，每一代的时间都很长，夏朝统治四百年，商朝统治六百年，周朝统治八百年。这一时期的历史仍然掺杂了许多神话和传说。五、师生总结，布置任务。将今天所学内容背诵给家长听。板书设计：xī经子通，读诸史，考世系，知终始。自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。yúyīyǔ唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤，周文武，称三

8、王。课后反思：第三课时教学目标：1、能熟读背诵诗句。2、能理解所背内容的意思。3、能从中受到思想教育。教学重难点：熟读背诵所学内容。能用