党工委领导“三严三实”专题教育汇报材料

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1、党工委领导“三严三实”专题教育汇报材料党工委领导“三严三实”专题教育汇报材料党工委领导“三严三实”专题教育汇报材料党工委领导“三严三实”专题教育汇报材料尊敬的*书记、各位领导，大家好！首先，感谢各位领导在百忙中我单位检查指导工作，下边，我代表街道党工委将街道“三严三实”专题教育情况作以汇报，敬请大家批评指正。我街道参加全区“三严三实”专题教育共*人，街道党工委班子成员*人，副处级调研员*人。在教育中，街道党工委以讲政治的立场，对党忠诚的态度，严格按照区委、区委组织部的安排，积极抓好落实。一是强化政治担当，抓好主体责任落实。街道党工委对开展“三

2、严三实”专题教育非常重视，能及时组织学习习近平总书记及中央，省、市、区委领导讲话精神，结合*次集中的思想问题剖析，引导大家以“从严治党”的高度去认识开展教育的重大意义，将自己摆进去，将问题挖出，将工作摆进去，将影响地区发展的问题与干部存在的问题挖出。班子主要同志做到“九个带头”，重点解决“不严不实”问题，敢于剖析思想，查找个人“不严不实”问题和根，自觉当好示范标杆，带领大家从一点一滴抓好主体责任落实，重点解决思想问题和意识问题。二是强化学习教育，抓好思想认识提升。在教育中，我们不以参学人员少而降低标准或放松要求，自觉抓好“人员、时间、内容、效

3、果”四个落实，将区委配发的学习资料都能认真研读，并做好笔记，写出体会感想。每周三17-19点是“三严三实”专题教育集中学习时间，大家思想重视，尽量排除干扰。学习中把握“三个重点”，既，学习前做好预习，学习中勇于剖析思想，学习后做好总结写出体会，使大家的思想认识得到较大提升。现已经集中学习*次，每人都记了上*字的笔记，特别是《习近平谈治国理政》学习批注比较详实严肃，表现出大家对党忠诚，严守规矩的思想意识。三是落实专题党，抓好教育关键动作。组织灵活多样、务实管用的教学方式，提升认识，为更好地查找问题打好基础。“七一”前后，我街道将书记讲党拓展到每

4、名班子成员，大家都能结合“三严三实”的要求，积极准备讲稿，广泛征求意见，到包抓的村、社区、企事业单位开展党教育，全街道受教育的党员干部群众*多人次。还结合对党忠诚教育，开展了“品味经典论著，提升自我修养”读书活动，不断净化心灵，营造浓厚的学习氛围。组织收听专家报告和观看《焦裕禄》、《没有共产党就没有新中国》等优秀影片后召开座谈会，对照思想，对照职责，查问题。广泛交流思想，征求意识，从严从实落实专题讨论内容，现已完成“严以修身和严以律已”专题研讨*次，班子凝聚力和班子成员守规矩的意识都得到增强，做政治上“明白人”。四是落实问题导向，坚持边学边查

5、边改。在教育中，我们始终坚持对照标杆找差距，对照案例常警醒，做到边学习、边查找、边整改、边销号，以解决班子成员思想问题为出发点和切入点，用实际行动达到让群众满意的目的。全街道共查摆梳理出*条次“不严不实”问题，有认识模糊，政治纪律、组织纪律松弛，不敢担当、不作为，不按规矩办事等方面的问题。针对这些问题，我们坚持从具体的事情抓起改起，特别是对群众反映强烈、影响面大的问题（如，纪律问题，脸难看、门难进等作风问题），建立问题清单，集中攻坚，专项整治，目前这些问题都得到初步整改，下一步我们将建立管理管长远的长效机制，促进教育效果转化。五是注重联系实际

6、，促进街道各项工作落实。将“三严三实”专题教育和街道中心工作结合起，统筹兼顾，不以日常政治教育代替“三严三实”专题教育，使专题教育和日常工作有机融合，相互促进，两手抓，两手都硬，以实际行动诠释“三严三实”和“忠诚、干净、担当”的现实意义。班子合力得到提升。班子成员大事讲原则，小事讲风格，心能往一处想，劲能往一处使，班子和谐有为，充满朝气。群众意识得到加强。自觉克服了高高在上脱离群众的思想意识，把群众满意不满意作为检查班子凝聚力首要标准，使群众的认可度得到提升。项目建设稳步推进。班子成员身先士卒，靠前指挥，为重点项目建设排忧解难，保证项目强力推

7、进。强化民生工作。把“三严三实”专题教育体现在为民解决实际问题和送温暖上，扎实做好安全生产、信访、市容保洁、治污减霾、防讯减灾等工作，既事关大局，又关系民生，群众欢迎。落实责任制。对信访实行“首问制”和“销号制”。只要发现问题苗头，班子成员能第一时间到现场解决，对上访问题不推诿、不回避、不扯皮，勇于担当，体现了“三严三实”的工作作风。下一步，我们将以*书记此次“三严三实”专题检查为契机，按照组织部统一部署，继续抓好学习讨论和成果转化工作，促进街道各项工作再上新台阶。一是紧盯项目建设不松劲，实现经济社会持续稳定发展，“冲刺”四季度。召开项目建设

8、研判会，将年度建设项目综合分析，查漏补缺，由分管领导负责，组成项目小组，定人、定时限、定措施，保证年初制定的目标任务都能圆满完成。二是加快*社区党建示范点和*地区非