心有多高 路就有多远.doc

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1、心有多高路就有多远——参加随州215名师培训的学习体会唐县镇中心学校吴章国两次体验式集中培训，我原本静如止水的心又躁动起来，学习总人收获，下列是我的学习必得，与同学们分享。一是职业认同强一点。教师职业是我们自己选择的，尤其是新世纪之后，人事分配废止，职业完全实行双向选择，既然是我们自选的，我们当然得认了，不论她的地位高不高，收入多不多，人们尊重不尊重。有人说我们教师的收入不如农民，更不如农民工，其实这是伪真理，因为我们比照的只是他们中收入校高的那部分，我们只和他们有收入的时候比较，试想一下，如果我们和农民或农民工交换职位，我们内心是否愿意？少有愿意的。我们

2、不愿意换位，我们不愿意做别人做的事，又想有别人的收入，为什么还还要呻吟呢？有一点要明白，农民和农民工，他们今日动今日有，明日休明日无，且养老无保障，完全靠子女。再说教师职业，虽然收入低点，但劳动强度不是很大，竞争也不是特别剧烈，生活又有规律，从这个意义上说，教书还是个不错的职业。二是职业理想高一点。我们都知道，理想是指路明灯，对人的行动具有导向驱动和调控作用，理想有多高，路就有多远。求其上者得其次，求其次者得其中，求其中者得其下，如果我们只想做一个普通教师混混生活，最好情况下只能做个差不多的教师，这是定位太低造成的，我们的内驱力不足。苏州中学英语教师刘洪，

3、原来只是一个非常一般的教师，他不服气，尤其是他周边的几位同事的发展超过他之后，刘洪开始发疯地学习，英语片他不仅看，还跟着电影人物有表情地诵读，练到三十部英语原片他可以随人物一起表演式诵读，达到看中文书时用英语读出来，如今58岁的他仍然站在苏州中学的讲台，是我们学习的榜样。三是职业技能强一点。职业技能是我们安身立命的基础，职业技能是我们刨食的手段方法，我认为职业技能包括职业态度和职业方法两个方面。职业态度又有我们对工作的态度，对学生地态度，对自我的态度，其中最重要的是对教育对象学生的态度。我们要平等地对待每一个学生，要知道，他们既是我们服务的对象，又是我们的

4、衣食之源，没有了学生，我们就成了光杆司令，那就失了业了。我们要包容学生的不足，他们毕竟是学生，是未成年人，有缺点和不足是再正常不过的事，设身处地地回想一下，我们做学生时又怎样呢，金无足赤，人无完人，成人如此，学生更是这样。我们要尊重学生的个性，我们有一百多号教师，我们的性格特征，个性爱好，处事方式没有二个人是完全相同的，就像同一棵树上的叶子没有完全相同两片的道理一样，俗言所说的一娘生九子，九子九个样，老百姓都知道，我们当然清楚。二是职业方法，虽然说状态大于方法，但并不是说方法不重要，教学方法，处理突发事件方法，要因人而异，因事而异，不过适应学生需要是最重要

5、的，比如我们开例会，讲者的内容和我们无关或者枯燥无味，我们自然会以消极的心态处理，要么做其他事，要么叙家常，反过来，我们讲的课如果不合学生的内心需要呢，他们做做小动作，我看也是再正常不过的事了。所以我们得想办法抓住学生的心，牵着他们的鼻子走，这就是方法了，学生的个性是改变不了的，但我们可以改变教学方法以吸引学生注意。四是职业心态好一点。什么是心态，就是我们对某事的态度，是我们的个人的情感体验，唐诗的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的名句，告诉我们一个道理，一切景语皆情语，我们对周边的环境感受是受情感控制的。我们都有这样的经验，如果那天我们领奖回家，我们对家人的态

6、度要和气得多，我们眼中的她仿佛也洋溢着喜庆，如果那天我们和人吵了架回家，我们会发现屋子里的东西都不顺眼，她也像要和我们吵架的样子。这是不同情结控制我们的结果。我们经常抱怨收入少了，工作累了，学校这也不行，那也不中，那是客观现实，不管我们持什么样的态度，它都是那样客观存在着的，如其我们成天怨天尤人，发气伤身又改变不了现实，不如我们成天乐哈哈的活着，都是二十四小时的事，自得其乐是二十四小时，怨怨艾艾还是二十四小时，何必与自己过不去，与家人过不去呢，要知道，我们坏情结伤害最深的是我们自己最亲近的人。谁都知道，我们有气是不能对无辜的同事发的，但会毫不自觉地发泄到我

7、们亲爱的她的身上，结果一人受气，一家人受伤。我们吵也好，骂也好，怄气也好，工资还是那么多，环境还是那个样，没有半点变化。所以我建议大家，我们改变不了社会环境，学校现状，但我们完全可以改变心态，快乐地生活着，为家人营造良好的情感氛围，做个阿Q多活几十年，不好？五是职业担当多一点。说担当，有些同志可能说我小题大做，其实并不是这样，我认为担当从小的角度就是负责任，就是把我们自己的事做到不负良心。我们教师很多都有了自己的孩子，很多都是做过家长，正在做家长的，我们对自己孩子的老师有什么要求？我们要求孩子老师的标准严格意义上说就是我们做老师的标准，我们在这个问题上不能

8、像美国处理国际事务一样搞双重标准。有的老师会说，家长只管一个娃，我