高考人教版物理一轮复习训练 第2章 第1节 重力　弹力　摩擦力.doc

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1、课时作业4重力弹力摩擦力一、不定项选择题1．(2012·山东济宁模拟)下列关于物体重力的说法中不正确的是()A．地球上的物体只有运动时才受到重力B．同一物体在某处向上抛出后和向下抛出后所受重力不一样大C．某物体在同一位置时，所受重力的大小与物体静止还是运动无关D．物体所受重力大小与其质量有关2．(2012·海南物理)下列关于摩擦力的说法，正确的是()A．作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能使物体加速B．作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速，不可能使物体减速C．作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速，也可能使物体加速D．作用在物体上的静

2、摩擦力既可能使物体加速，也可能使物体减速3．(2012·山西忻州一中期中)如图所示，固定斜面上有一光滑小球，有一竖直轻弹簧P与一平行斜面的轻弹簧Q连接着，小球处于静止状态，则关于小球所受力的个数不可能的是()A．1B．2C．3D．44．(2012·上海吴淞中学期中)如图所示，轻弹簧的一端与物块P相连，另一端固定在木板上。先将木板水平放置，并使弹簧处于拉伸状态。缓慢抬起木板的右端，使倾角逐渐增大，直至物块P刚要沿木板向下滑动，在这个过程中，物块P所受静摩擦力的大小变化情况是()A．保持不变B．一直增大C．先增大后减小D．先减小后增大5．如图所示，两

3、根直木棍AB和CD相互平行，斜靠在竖直墙壁上固定不动，水泥圆筒从木棍的上部匀速滑下。若保持两木棍倾角不变，将两者间的距离稍增大后固定不动，且仍能将水泥圆筒放在两木棍的上部，则()A．每根木棍对圆筒的支持力变大，摩擦力不变B．每根木棍对圆筒的支持力变大，摩擦力变大C．圆筒将静止在木棍上D．圆筒将沿木棍减速下滑6．(2012·广西区柳州铁一中月考)有一辆遥控电动玩具汽车，已知车内电动马达驱动后轮转动。现玩具汽车的后轮、前轮分别放在平板小车甲、乙之上。如图所示。按动遥控器上的“前进”“后退”键，汽车就能前进或后退，地面与甲、乙车之间的摩擦力不计。以下叙

4、述正确的是()A．按动遥控器上的“前进”键，乙车对前轮摩擦力向前，乙车相对地面向前进B．按动遥控器上的“前进”键，甲车对后轮摩擦力向前，甲车相对地面向后退C．按动遥控器上的“后退”键，甲车对后轮摩擦力向后，甲车相对地面向前进D．按动遥控器上的“后退”键，乙车对前轮摩擦力向后，乙车相对地面向后退7．(2012·北京四中模拟)如图所示，质量分别为mA和mB的物体A、B用细绳连接后跨过滑轮，A静止在倾角为45°的斜面上。已知mA＝2mB，不计滑轮摩擦，现将斜面倾角由45°增大到50°，系统保持静止。下列说法正确的是()A．细绳对A的拉力将增大B．A对斜

5、面的压力将减小C．A受到的静摩擦力不变D．A受到的合力将增大二、非选择题8．(2012·辽宁丹东模拟)如图所示，小车上固定着一根弯成α角的曲杆，杆的另一端固定着一个质量为m的球。试分析下列情况下杆对球的弹力的大小和方向。(1)小车静止；(2)小车以加速度a水平向右加速运动。参考答案1．AB解析：地球上的物体都受地球的吸引作用，运动或静止的物体均受重力，A错误；某物体在地球某点处所受地球吸引而产生的重力一定，与此物体的运动状态无关，B错误，C正确；物体所受重力G＝mg，故G与m有关，D正确。2．CD解析：静摩擦力和滑动摩擦力的方向可能与物体的运动方

6、向相同，也可能与物体的运动方向相反，故可以使物体加速，也可以使物体减速，A、B两项错误，C、D两项正确。3．A解析：设斜面倾角为θ，小球质量为m，如果轻弹簧P对小球的拉力等于mg，小球二力平衡；如果轻弹簧Q对小球的拉力等于mgsinθ，小球受到重力、弹簧Q的拉力和斜面的支持力的作用，三力平衡；如果两个弹簧对小球都施加了拉力，那么除了重力，小球只有再受到斜面的支持力才能保证小球平衡，即四力平衡；物体只受单个力的作用，合力不可能为零，小球不可能处于静止状态。本题选A。4．D解析：分析物体受力，开始摩擦力水平向左，有F＝Ff，后沿斜面向下，由平衡条件得

7、mgsinθ＋Ff＝F，其中F为弹簧弹力，大小不变，当倾角θ增大，摩擦力Ff减小，当F＝mgsinθ时，摩擦力Ff＝0，倾角再增大，摩擦力变为沿斜面向上，由平衡条件得mgsinθ＝F＋Ff，倾角θ增大，摩擦力Ff增大，所以摩擦力先减小后增大，选D。5．AC解析：将两者间的距离稍增大后固定不动，每根木棍对圆筒的支持力变大，导致圆筒将静止在木棍上，摩擦力不变，选项A、C正确。6．BC解析：汽车的后轮是主动轮，前轮是从动轮，当按动遥控器上的“前进”键时，车内电动马达驱动后轮转动，甲车对后轮施加一个水平向前摩擦动力，甲车会受到一个水平向后的反作用力，所以

8、甲车相对地面向后退，而乙车对前轮的摩擦力向后，前轮对乙车施加向前的反作用力，乙车相对地面向前进，选项A错误，B正确；同理，可分析得出选项