浅谈构建素质教育的历史课堂教学模式

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1、浅谈构建体现教育要求的历史课堂教学新模式四川省苍溪实验中学校　　康元洪邮编：628400　　　电话：0839－5231215“历史学科具有提高国民素质的教育功能，它引导学生从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，从而更好地在德、智、体、美等方面全面发展。”“历史知识是政治智慧的先决条件……没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。”历史学科在素质教育中具有重要地位，而课堂教学又是实施素质教育的主渠道，因而构建体现素质教育要求的历史课堂教学新

2、模式成为历史教学当务之急。经认真思考，结合目前中学历史课堂教学实践，构建符合素质教育要求的历史课堂教学新模式，应从以下几方面着手。一、树立“以学生发展为本”的教育思想所谓“以学生发展为本”，就是要使学生的人格得到全面发展，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质得到全面发展。要达到这一目的，当然需要有各科的协调作用，而历史教育却有其独特功能：它能为学生提供丰富的知识养分；为学生开拓广阔的思维空间；为学生培养符合时代要求的人生观；为学生陶冶炽热的爱国情操。历史学科的德育功能在社会主义精神文明建设中所占的重要地位已被实践证明，历史教育对提高青少年

3、的思想道德素质和科学文化素质，增强民族自信和自豪感有着其他学科不可替代的积极作用，是培养四有新人的重要手段。面向新世纪的历史教育应充分发挥学科优势，把爱国主义教育、国际主义教育、革命传统教育、道德情操教育和历史唯物主义教育作为灵魂，使学生在历史教育中能潜移默化地把无产阶级政治思想和道德观念转化为自已的思想意识和道德品质，成为符合新世纪时代要求的有用人才。二、重视历史学科的学科特点构建素质教育的历史课堂教学模式，要重视历史学科的下列特点：（1）、过去性：历史是已经过去了的人类社会实践活动，人们只能间接认识，无法直接体验。历史课堂教学必须充分发挥直观的

4、教学效果，用各种手段塑造已经过去的历史情景。（2）、多样性：历史学科的内容贯穿上下古今，涉及世界各地，包括政治、经济、文化、社会生活、风俗民情等各方面的内容。历史课堂教学不仅要让学生了解丰富的知识，更要帮助学生掌握知识之间的联系，形成一个完整的网络结构。（3）：发展性；历史本身就是一个继承、扬弃和发展的过程，历史课堂教学不仅应使学生掌握历史发展的过程，更要使他们掌握史学的基本理论。（4）：因果性：历史事件和历史现象之间往往是相互联系联系、互为因果的。历史高深教学应揭示历史事件和历史现象的必然性。规律性，培养学生运用联系的观点认识历史的能力。（5）、

5、交融性：历史是研究各国、各民族、各时期的经济、政治、文化、科技和社会生活等各方面的课题。从某种意义上说，历史是各门学科交叉融合的结合点，是沟通各门学科的渠道。历史课堂教学应十分重视以历史为依托的各学科之间的多种形式的渗透、交融活动，重视历史下现实之间的联系，使学生能立体地、多渠道地获取信息、知识和发展创新能力。三、更新六大教学观念（1）以德育为核心，凸现德育功能。素质教育的核心是德育，江泽民同志指出：要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。在其关于教育问题的谈话中又提出要把抓好青少年的

6、思想德育工作，提到关系科教兴国战略的实施和社会主义现代化建设的高度来认识。历史学科作为人文社会科学中的一门基础学科，课堂教学中更应突出学生思想政治素质的教育。高中新大纲在这方面作了明确规定，要求通过历史教学，培养学生正确的历史意识；对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一的教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感；引导学生形成正确的国际意识和国际竞争意识；使学生具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。历史课堂教学中只有突出素质教育的核心

7、，才能算体现了素质教育。（2）从“知识中心”转变为“能力中心”。“课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，而不是只局限于认识方面的发展”，高素质包括“较好的思想品德，有较为丰厚的文化知识，又有较高的运用文化知识从事工作的能力”体现素质教育要求的历史课堂教学目标应将传授知识、能力培养和思想教育三者有机地结合在一起，着眼于创新能力的培养，并将学生创新能力的培养作为主要教学目标。“能力中心”应作为现代课堂教学模式的核心，也是区分于传统教学模式的重要标志，从某种意义上说，素质教育的历史课堂教学模式就是“能力中心”模式。历史学科的能力培养，高中

8、新大纲首先强调的是对学生创造性学习能力的培养，并将它分为四个层次，即：学生自主学习和探究的能力；运用历史资料的能力；历史思