浅谈中职教育中的文化课程改革

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1、浅谈中等职业教育中文化课程的改革摘要：当前，各级政府落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》力度加大，使我国职业教育如沐春风，发展迅速。而中职生只重视专业学习，不重视文化科的学习，在中职教育中较为普遍。专业课程的设置内容和顺序，决定了专业人才的培养质量和速度，作为职业教育课程中的重要组成部分语文、数学、英语，更显示出作为文化课程的重要性。关键词：中职教育文化课程语文数学英语职业教育是衡量一个国家现代化的重要标志之一。职业学校要在以指导思想上以坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以提高学生就业能力和创新能力为目标。面向社

2、会和市场办学，培养各种类型、各种规格的适应社会需求的“下得去，用得上，留得住”的实用技能型人才，只有这样，学校的办学才能得到社会的认可，才能得到市场的认可，学校的事业才能发展。多年中职学校一线的教学，深深感受到不少学生对文化课程的学习不感兴趣。究其原因：一方面，学生重视程度不够，职业教育的目标是培养技术型应用人才，专业课程成为学生心目中的主课，而文化课则成为副课；另一方面，教师重视下降，由于中职教育没有升学压力，致使一些文化科教师缺乏创新精神，教学程序化，缺少情感互动，而不能激发学生学习兴趣。作为职业教育课程中重要

3、组成部分的文化课语文，数学，英语的学习，不仅要为今后的专业基础课打下坚实的基础，更要为学生毕业后的就业和工作铺垫，为今后的人生道路奠定坚实的基石。但目前各职业学校中基础课程主要以培养学生文化知识为目标，忽视了学生综合素质的培养，另外学习的内容和学生走出校门后的现实相脱节，造成许多学生的反感，不愿静下来学习。结合自己在教学一线的工作经验和学生反馈信息，我认为职业学校的文化课语文，数学，英语应做如下的改革：一、《语文》课应注重学生口头表达和写作应用能力的提高不少职业学校不太重视语文教学，课时少，学习的内容沿用传统课文理

4、解，古文、诗词欣赏为主，学生则完全为应付考试。结果学生毕业后、工作中和同事沟通不知如何表达，向领导汇报辞不达意，和朋友不知如何联络感情，这些都是表达能力薄弱造成。其实，语文就是最基本的交际工具，她是一门基础学科，以培养实用型人才为主的职业学校更用注重表达能力的培养：1、口头表达能力的培养不同职业对人的语言表达能力要求不尽相同，但表达清晰，简洁都是各个行业的基本要求，更高要求则是对人说话时语言语调的修炼，即做到说话时不卑不亢、铿锵有力。职业学校的学生经过二三年学校学习之后，马上面临进入社会。职校毕业生如何在这处处充满

5、机遇与挑战的现实中赢得一次机会，很大程度上取决于是否毛遂自荐，是否能在大庭广众之下镇定自若，对答如流。所以，职业学校语文课的教学可以多模拟实战场景，比如求职应聘，与客户交流，和对手谈判以及演讲比赛等等场景，让学生扮演不同的角色，并想象各种情况下用什么表情，用什么语态，什么肢体语言，经过反复演练，这样学生在今后的工作中就会处惊不变，游刃有余了。2、写作应用能力的培养写作也反映了一个人运用语言文字水平的能力。在教学工作中我们经常发现学生交上来的作业，错字连篇，漏洞百出，回答问题不完整或者表述不清晰，甚至有的学生连请假条

6、、留言条都不会写，更别说写出优秀的文章，个人简历了。职校学生就业都免不了写求职信，应聘书，“文从字顺，条理清楚”，是书写是的基本要求，有很多优秀的学生在就业时就是因为求职信不规范，表达不清楚或者字迹太潦草，而和自己中意的工作失之交臂。因此，职业学校的语文教学应以实用为主，多让学生练习工作、生活中会用到的书面表达，力求注意表达的准确性、流畅性、条理性和得体性，注意书写的美观和规范，格式的正确性。长此以往，学生的表达才会有长足的进步，这是职业教育中语文教学的目的。二、《数学》课要教会学生正确的思维方法1、数学是一切自然

7、科学的基础数学是一切自然科学的基础。她主要培养我们一种分析问题的方法。语言的读写能力是非常重要的，而数学的读写能力的问题正在提到我们眼前。现代社会的许多信息是用量的方式提供的，因而作为一个现代人，用量的方式去思维、去推理和判断成为一种基本能力，这就是数学的能力。2、数学知识是后续课程的基础职业学校的学生在学完相应的基础课后，就会进入相关专业课的学习阶段，特别是理工专业的课程包含很多公式的推导、证明，这些知识都建立在相应的数学基础上，如果基本的数学知识不具备的话，专业知识就会是空中楼阁，学得很吃力，很困难，也学不精，

8、学生走上工作岗位后的发展空间也会受到限制，在专业上难有大的发展余地，这是学生和家长和学校都不希望看到的结果。三、《英语》课是学生拓展前程的工具中职学校的学生必须具备基本的英语能力。当今世界经济一体化，跨国公司迅速发展，这些公司，企业直接在内地招工，职校毕业生部分进入这些企业就业，英语能力的掌握的好坏即口语交流和书面交流能力很大程度上会直接决定他们在企业的发展