高二物理磁场 磁感线 人教版.doc

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1、浙江地区高二物理磁场磁感线教学目标：一、知识目标1.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.2.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.3.知道什么是磁感线.4.知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的分布情况.5.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向.二、能力目标1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力.2.培养学生的空间想象能力.三、德育目标在教学中渗透物质的客观性原理.教学重点1.磁场的物质性和基本特性.2.会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向.教学难点1.磁感线和电

2、场线的区别与联系、磁体内部存在磁场2.典型磁场的三维分布、在不同截面上的二维图象对应教学过程教学设计设计意图第十五章磁场在领会知识的次序上，教材把磁排在电之后，但从历史发展的角度看，人们对电和磁可以说是有着同等浓厚的兴趣，在认识它们的规律方面差不多是齐头并进，并没有严格的次序之分（譬如1820年奥斯特发现电流的磁效应、1821年法拉第发现电磁旋转效应，就早于1826年欧姆定律的得出；我国古代的四大发明之一就有指南针）。这也反映出电和磁密切联系，从当今的应用领域来看，完全孤立的电应用或磁应用是很少的，他们已经“绑定”为一个密不可分的整体。因此，我们对独立电和磁的学习事实上是为了后面的电磁

3、感应作知识上的准备，这就象学力和运动是为动力学作准备一样，它们在电学和力学中的位置关系有这惊人的相似。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。第一节可以视为第一单元；第二、三节为第二单元；第四~第六节则可视为第三单元。其中第三单元的内容重要一些，是近几年高考的热点（在实行综合考试前，几乎每年都有一个重量级的大题）。从难度看，本章的知识不是很大，和其它知识的综合也很有限，希望大家怀着轻松的心态面对本章的学习，为后面的电磁感应打下扎实的基础。复习提问，引入新课［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极.［问题］

4、磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？章节引入整体概括［学生答］磁场.［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，今天我们要深入地学习电.§15--1磁场、磁感线一、磁场1、磁极间的相互作用规律［演示实验］演示磁极间的相互作用规律.［现象］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.2、磁场A、磁场的概念磁体周围存在的一种特殊物质。磁极间的相互作用是通过各自的磁场作用于对方的.B、磁场的来源（1）磁体周围存在磁场.［问题］磁体周围有磁场，还有什么地方存在磁场呢？［演示］奥斯特实验.把一条导线平行地放在磁针的上

5、方，给导线通电.［现象］磁针发生偏转.教学过程［学生得出］通电导线周围也存在磁场.（2）通电导线（电流或运动电荷）周围有磁场.——奥斯特实验［问题］电流能够产生磁场，那么电流在磁场中是否受力呢？［演示］磁场对电流的作用.照课本图16—2那样，把一段直导线放在磁铁的磁场里，给导线通上电流.［现象］导线因受力而发生运动.［学生分析得出］磁场不仅对磁极产生力的作用，对电流也产生力的作用.［问题］电流能够产生磁场，而磁场对电流又有力的作用，那么电流和电流之间能否发生力的作用呢？［学生答］电流和电流之间可以发生相互作用.［演示证明］两条平行直导线，当通以相同方向的电流时，它们相互吸引，当通以相反

6、方向的电流时，它们相互排斥，学生回答正确.［问题］磁铁和磁铁间、磁铁和电流间、电流和电流间都是通过什么发生作用的？［教师引导学生分析］演示奥斯特实验演示磁场对电流的作用［学生分析得出］C、磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的.D、磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.E、磁场的物质性：虽然磁场看不见摸不着，对于我们初学者感到很抽象，其实磁场和电场一样是客观存在的，是物质存在的一种特殊形式.二、磁场的方向、磁感线［过渡语］磁场是客观存在的，那么磁场是否有方向？其方向如何？下面我们就来探讨一下.［演示］在展示台上放一个独立的小磁针，在地磁场中的方

7、向（指向南、北西向），把磁铁靠近小磁针，观察发生的现象.［现象］把磁铁邻近小磁针，发现小磁针不再指向南北，而是指向一个新的方向.教学过程［演示］在磁铁的不同位置放上小磁针.［现象］静止时小磁针的N极指向各不相同.［学生讨论得］磁场是有方向性的.1.磁场是有方向的.2.规定：在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向.［启发学生思考］电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？［学生答］磁场