高中生物 第3章 细胞的基本结构 第2节 细胞器-系统内的分工合作教学设计 新人教版必修1.doc

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1、§3-2细胞器——系统内的分工合作（第1课时）教学设计教学模式为了响应新教学理念，结合生物学科的特点，采用目标导引式教学模式。让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂，变被动接受为主动探究，变学为思，创造民主、平等、欣赏、和谐的课堂的效果。其基本流程为:预习自学自主探究小组讨论展示点评总结升华当堂检测教学目标知识目标1．通过阅读课本，能够知道分离各种细胞器的科学方法。2．通过自主探究与模型构建相结合，能够说明线粒体与叶绿体的结构和功能。3．通过自主探究与表格类比以及实例材料分析相结合，能够准确描述细胞内八大细胞

2、器之间的分工。4.通过分析课本插图，能够归纳出植物细胞与动物细胞结构的区别。5.通过阅读课本，能够说出细胞质基质和细胞骨架的成分及功能。能力目标1.通过类比认识细胞内各细胞器及其分工,培养学生的比较归纳能力。2.通过资料的阅读和实际问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合应用的能力。3.利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力。情感目标1.通过细胞器结构和功能的联系，使学生认同结构和功能相适应的基本的生物学观点。2.通过探究学习，体验科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结

3、合。教学重难点教学重点几种细胞器的结构和功能教学难点如何掌握细胞器的结构和功能，如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。教学方法利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用探究法、讲述法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。教学手段多媒体辅助教学教学准备导学案、PPT课件、配套资料--《新课程》教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图预习检查（2分钟）【多媒体展示】本节学习目

4、标,强调学习重难点。【预习检查】（展示幻灯片）1.细胞器辨识：说出几每种细胞器的名称。2.细胞的显微结构与亚显微结构的区别。展示预习结果回忆初中所学内容，做好初高中知识的衔接，初步形成模型建构的理念。引入新课（1分钟）【多媒体展示】①一件优质产品需要通过各车间和部门之间的配合生产出来。②细胞内各种不同的细胞器类似不同的生产车间，大家分工、合作共同完成细胞的相关生命活动。③细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小“机器”，如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，统称为细胞器。设问：细胞器这

5、么小，一个细胞中又有多种细胞器，那么，怎样将各种细胞器分离开来呢？活跃思维，进入学习状态。创设问题情景，引入新课。 课内探究(33min)探究一分离各种细胞器的方法（3min）【多媒体展示】要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？具体操作如何？【板书】一、分离各种细胞器的方法【参考答案】差速离心法。具体操作：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中的其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细

6、胞器分开。【点评强调】差速离心法的原理是不同的离心速度所产生的不同离心力将各种细胞器分开。阅读课本P44，带着问题自主探究，展示学习结果。通过自主探究，学生知道分离各种细胞器的科学方法。课内探究(33min)课内探究(33min)课内探究(33min)课内探究(33min)课内探究(33min)课内探究(33min)课内探究(33min)课内探究(33min)课内探究(33min)探究二细胞器之间的分工（25min）【导入】各种细胞器的形态、结构不同，在功能上也各有分工，请同学们带着这个表格，进行第二个问题

7、的探究，并进行积极主动的展示。【多媒体展示】展示探究表格（如下）细胞器线粒体叶绿体内质网高尔基体溶酶体液泡核糖体中心体存在场所膜结构功能【板书】二、细胞器之间的分工【导入】在学习过程中，我们把这8种细胞器分为三大组进行探究。第一组是线粒体和叶绿体，第二组是内质网、高尔基体、溶酶体和液泡，第三组是核糖体和中心体。请学生发挥自己的想象力，把自己作为每种细胞器，现在我们进行第一组的探究，探究两者的形状、分布和功能。【板书】线粒体、叶绿体1、线粒体【多媒体展示】展示线粒体图片和探究问题，进行自主探究并展示探究结果。

8、探究问题】（1）形状：（2）分布：（3）功能：【答案参考】（1）形状：椭球形 哑铃状（2）分布：存在于动物细胞和植物细胞中（3）功能：——“动力车间”，细胞生命活动占95%的能量来自线粒体。【点评强调】点评学生的展示情况，强调以下方面：明确探究任务。带着探究问题，结合课本图3—3及相关文字进行自主学习。展示探究结果，学生自评。带着问题学习，明确每一种细胞器的形态、分布和功能。通过角色定位，学生能更形象地认识细胞内