高中物理下学期第13周教学设计.doc

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1、四川省宜宾市一中2016-2017学年高中物理下学期第13周教学设计考点、知识点机械能，机械能守恒定律，定律应用学习目标1．掌握机械能守恒定律的含义，知道机械能守恒定律的使用条件，会合理选择参考平面。2.会根据机械能守恒的条件，判断机械能是否守恒，能应用机械能守恒定律解决有关问题。3.能根据动能定理和重力做功与重力势能变化间的关系，推导出机械能守恒定律。4.掌握应用机械能守恒定律解题的一般步骤，领会运用机械能守恒定律解题的优越性。重、难点教学重点：机械能守恒定律的实验探究，机械能守恒定律条件的理解教学难点：机械能守恒定律条件的理解教学程序教师活动学生活动设计意图一、引入：智勇双全——挑战最前

2、方做机械运动的物体具有动能和势能，此两种能量可以相互转化，单摆是其中一个例子。组织学生参与游戏，鼓励学生比一比谁能在保证安全的情况下站得更靠前。跟着老师思路，积极参与到游戏中。吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。二、直击真相——寻找现象背后的指挥棒1、用数据说话——学生实验（1）明确实验目的：研究摆锤在摆动过程中，动能和势能的转化规律。（2）与学生一同设计实验：①需要测哪些量（m、v、h）；②如何测这些量m；天平m=0.0075kgv：光电门测时间h：光电门测光孔到零势面的高度（利用测评器从参考背板中读出）；③测哪些位置（图中的B、C、D三个位置），并强调为保证摆锤三次下摆是相同的过程，必须

3、从同一高度释放（例如A点）④实验表格设计（利用朗威数字化实验软件）（3）学生实验，老师随堂指导（4）实验结束，引导学生观察实验数据，分析其中蕴藏的规律；（5）引导学生下实验结论。1、与老师一同思考每个实验设计要点，明确实验步骤和各个实验要点；2、四人小组合作完成实验；3、观察实验数据，得到“在允许的误差范围内，摆锤在摆动过程中机械能守恒”的结论。1、让学生明确实验目的、步骤和注意事项；2、小组合作完成实验可以培养学生的团队合作精神和动手能力；3、分析数据过程培养学生的观察能力和数据处理能力。2、追根溯——寻找守恒条件（1）引导学生，利用已经掌握的功能关系的知识，反推机械能守恒的条件是（只有重

4、力做功）。（2）分析实验中摆锤的摆动过程是否只有重力做功，从而明白为什么此过程机械能守恒。回顾已经掌握的功能关系，与老师一同推导出机械能守恒的条件。1、复习已学到重要知识；2、体会科学思维和方法的作用。三、真相大白——机械能守恒定律1、让学生齐声朗读书本上机械能守恒定律的内容；2、明确定律的表达式3、通过几道判断题帮助学生理解“只有重力做功”这一守恒条件。1、朗读机械能守恒定律；2、掌握表达式3、通过练习，理解守恒条件的内涵。帮助学生掌握机械能守恒定律的内容与表达式，理解守恒条件的内涵。四、勇气之——1、利用机械能守恒定律解释：“静止释放，安全的最前方在何处”通过演板，规范学生的解题思路与步

5、骤。游戏回眸的问题。用板书的形式，让学生明确利用守恒定律解题的思路与步骤。跟着老师的讲解，明确守恒定律的解题思路与步骤。2、问题变式：若以垂直于摆绳的初速度v0在同一高度抛出摆锤，安全的最前方又在何处。v0h1h2老师引导学生求h2，并让学生模仿老师刚才的演板解题（叫学生到黑板上做），之后通过老师评讲，进一步深化应用的步骤和要点。完成练习题，进一步明确步骤和要点。检验学生对上一点的掌握情况。五、学以致用——跳台滑雪只要符合守恒条件，在解决复杂运动时，机械能守恒定律有明显的优势。播放一段跳台滑雪的视频，然后建立物理模型，让学生判断机械能是否守恒，计算运动员起跳时的速度。（具体计算可作课后作业）

6、观看视频，在老师的带领下建立模型，解决问题。让学生领略守恒定律之妙，再次激发学习兴趣。六、课堂小结小结这堂课的内容，突出守恒定律的内容及条件此一重点。回顾本节内容。回顾内容，学有所得。课题能源的开发与应用课时1课时考点、知识点能源能量守恒学习目标1.了解能与人类生存和社会发展的关系．2.知道什么是能及其分类．3.知道可持续发展的重大意义．4.列举常见的能，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经过思考发表自己的见解．5.提高信息收集和处理的能力，通过历史上的典型事件说明能对人类生存的意义．6.由学生对周围环境的切身体验，说出能的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能，怎

7、样解决日益增加的能危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力．7.能是有限的，但能又是无限的．如何节约能，如何开发利用可再生能，又如何发现新能，都是值得人们深思的问题．引导学生就此讨论，发表自己的见解．8.未的能应该是安全、环保、高效的能．对能标准的讨论，将有助于学生树立有关能的正确观点．重、难点学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录能的利用能力和能工业的水平，反映了一个国家的综合实力．近几年，有关能的