高中物理《1.5电势差》教案 新人教版选修3-1.doc

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1、课题5电势差设计教师单立强授课教师时间课型新授课课时1课时教学目标一、知识与能力1、理解电势差的概念；2、会计算点电荷在电场力作用下，从电场中一点移动到另一点时电场力所做的功二、过程与方法结合电势、电势能、静电力做功，通过对比让学生深入理解电势差及其之间的关系三、情感态度与价值观培养学生概括、归纳、类比的能力和抽象思维能力重点难点重点：1、电势差的概念；2、电势能的改变与电场力做功的关系；3、电功计算。难点：电势差的定义（比值）及“在电场中电场力对电荷做功引起电荷的电势能的减少”的认识。教法讲授法、讨论法教具多媒体课件教学过程设计教材处理师生活动一、复习

2、前一课时的知识1、静电力做功与电势能的关系。2、电势概念。二、新课教学通过对重力场中的高度、高度差和电场中的电势、电势的差值进行类比教学过程设计教材处理师生活动1、电势差（1）定义：电场中两点间电势的差值叫做电势差，也叫电压。用表示。（2）公式：或①所以有：=-②注意：电势差是标量，可正，可负。、讨论：（1）电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义？答：表示两点电势高低（2）电势的数值与零电势点的选取有关，电势差的数值与零电势点的选取有关吗？这与力学中学过的哪个概念相似？答：①无关②与重力势能相似2、静电力做功与电势差的关系电荷Q在电场中从

3、A移动到B时，静电力做的功WAB等于电荷在A、B两点的电势能之差。推导：所以有：或③即：电场中A、B两点间的电势差等于电场力做功与试探电荷Q的比值。注意：电场中A、B两点间的电势差与移动电荷的路径无关，只与AB位置有关[例题]分析P21例题（教案略）教师引导学生分析、求解。培养学生对概念的理解能力和分析解决问题的能力。电势差教学过程设计教材处理师生活动并对A、C间的电势差的计算过程做补充说明。讨论：(1)UAB由什么决定？由WAB、q决定吗？答：由电场本身性质决定，与q、WAB均无关，仅与电场中A、B两位置有关。(2)WAB由q、UAB决定吗？答：跟q、

4、UAB都有关说明：（1）电势差的物理意义：电势差反映了电场本身的性质。（2）电势差的单位：伏特符号V1V=1J/C（3）电势差是标量。补充：例题之后教师要帮助学生及时总结点评：在应用公式或时，对各物理量的符号的处理方法： 计算时将各量的正、负号代入公式，并根据结果的正、负号进行判断。如：将一个电量C的电荷从电场中的A点移到B点，电场力做功为J，则A、B两点间的电势差V=20V。=20V表示A点电势比B点电势高20V。教学过程设计教材处理师生活动巩固练习：1、求两点间的电势差在如图所示的电场中，把点电荷q=+2×10-11C，由A点移到B点，电场力做功WA

5、B=4×10-11J。A、B两点间的电势差UAB等于多少？B、A两点间的电势差UBA等于多少？2、求静电力做功如图所示的电场中，A、B两点间的电势差UAB=20V，将点电荷q=-2×10-9C，由A点移到B点，静电力所做的功是多少？3、电场知识的综合应用电场中A、B两点的电势是A=800V，B=-200V，把电荷q=-1.5×10-8C由A点移到B点，电场力做了多少功？电势能是增加还是减少，增加或者减少多少？教学过程设计教材处理师生活动教学过程设计教材处理师生活动教学后记板书设计