高中物理 第二章 机械波 第6节 多普勒效应教案 教科版选修3-4.doc

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1、六、多普勒效应教学目标1．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；2．知道什么是多普勒效应；3．能运用多普勒效应解释一些物理现象；重点难点重点：知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别。设计思想多普勒效应概念比较抽象，备课时需要从学生实际出发，结合通俗易懂的事例让学生理解，并借助与实际生活相关的应用加以讲解。教学设计【课堂引入】问题：火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？

2、同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？多普勒效应。【课堂学习】学习活动一：多普勒效应问题1：什么叫波源的频率与观察者接收到的频率？波源的频率：单位时间内波源发出的完全波的个数。观察者接收到的频率：单位时间内观察者接收到的完全波的个数。问题2：什么是多普勒效应？例：波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波长λ＝1m。（1）波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止，在时间t＝1s里有100个波传到观察者所在的A处，观察者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变。（2）观察者相对于介质静止，波源以速度V源＝10m/

3、s相对于介质运动，第一、波源向观察者运动则对观察者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以观察者感受到的频率f'＝110Hz比波源的频率f＝100Hz要高，因而音调变高。注意：波速实际并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被均匀挤压，使之波长变短的缘故。第二、波源远离观察者，由同学自行分析。（3）波源相对于介质静止，观察者以速度v人＝10m/s相对于介质运动。第一、观察者向波源运动；第二、观察者远离波源，由同学自行分析。（4）波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢？多普勒效应更加明显.多普勒效应：

4、如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等。学习活动二：多普勒效应的应用阅读课文有关内容，并加以总结。【板书设计】第六节多普勒效应1．什么叫多普勒效应2．多普勒效应的成因3．多普勒效应的应用课堂反馈频率一定的声源在空气中向着静止的接收器匀速运动.u以表示声源的速度，V表示声波的速度(u

5、Hz，A静止，B以60m/s的速率向右运动.在两个汽笛之间有一观察者O，以30m/s的速度也向右运动.已知空气中的声速为330m/s，求：（1）观察者听到来自A的频率（2）观察者听到来自B的频率（3）观察者听到的拍频参考答案：（1）（2）（3）