优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获 在快乐中成长

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1、优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获在快乐中成长1优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获在快乐中成长该同志自2002年8月到校任教。工作踏实认真，关爱学生、爱岗敬业、遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教师形象、乐于奉献、勤于学习、善于研究、教育教学成绩突出。工作先进事迹概括如下：一、思想方面1态度端正，工作扎实。2002年8优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获在快乐中成长1优秀班主任先进事迹材料：在奉献中收获在快乐中成长该同志自2002年8月到校任教。工作踏实认真，关爱学生、爱岗敬业、遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教师形象、乐于奉献、勤于学

2、习、善于研究、教育教学成绩突出。工作先进事迹概括如下：一、思想方面1态度端正，工作扎实。2002年8月孟老师到XX市XXX中学任教，从2002年以一直兼职班主任、语教学环保小组和包洁窗责任人等工作，2006年担任语备组长、2010年担任年级组长和卫生突击队工作。在参与校本程研发过程中，研发的《读济宁》获东省程成果一等奖，主编的《千名家长进堂》和《风翼》获好评。2坚持学习，要求进步。在繁忙的工作中坚持加强自身的道德修养，以优秀的教师标准，严格要求自注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到

3、表率作用！积极要求进步，于2012年7月加入中国共产党，成为一名优秀的共产党员。3团结同事，乐于奉献。为人谦虚，乐于听取同事建议，不断改进自己工作中的不足，在办公司积极做好提水、扫地等服务工作。有老师因病请假时，主动承担教学工作，2010年初四毕业班，带6个语教学班，教学质量优秀。二、教学方面1常规优秀，堂高效。教案都是反复修改3次以上，其它材料如：《教师专业成长手册》《班主任工作手册》《作业批改记录》《德育量化记录》《班级活动材料》《理论学习材料》多次受到同事和校领导的好评。在精心备的基础上，堂高效，作业适量，学生学习比较轻松快乐，每次大型考试成绩

4、都十分突出。2乐于付出，成绩优秀。每学期听次数远远高于学校的要求，每当有公开、优质、能手，我都积极参与，不分昼夜，200707年市公开《珍珠鸟》获好评；201011任城区优秀班主任；201011任城区教学工作先进个人；201209城区教科研优质一等奖。2006年中考成绩优秀，在济宁十五中作《在读书中反思在研究中成长》区级报告，2010年中考成绩优秀，在济宁十三中做《三环一体，构建高效阅读堂》市级经验介绍。3坚持学习，积极引导。在坚持读书余时代同行，经常把总结读的书推荐给学生，刘震云、张宏杰、张鸣、周国平、余华等人的作品推荐给学生后，开展读书交流会，大

5、大刺激了学生读书的热情。在这个的基础上，积极写作，个人博300多篇，在校《希望报》上发表作品20余篇，引导学生写作，学生作品在《中学语报》上发表。三、班主任工作方面1．认真负责、成绩优异。每天早于学生到校，晚于学生离校，注重学生人身安全，关心学生健康，注意观察学生学习状态，及时疏导学生学习生活的各种困惑，让学生在快乐中学习和生活。每天早晨孟老师七点到校，检查班级安全隐患，间空提醒学生休息眼睛，做好眼睛保健操，及时打扫班级卫生，每天最后一个离开教室，给学生提供一个良好的学习环境。注重学生心理健康，做学生的良师益友，让学生在老师的关爱中不断发展，2006

6、升学人数40人，2010年升学人数37人，2014年升学人数39人，班级成绩优秀。2活动引导，班级优秀。重视开展德育工作。12年，我带过三届学生，每一届学生的表现都懂礼仪、讲礼貌、爱学校，尊重老师，懂的感恩，班级同学关系融洽，相互友爱，践行了自己是一名优秀的十三中人的要求，在四年的学校生活中，学生每一学期的变化都十分明显，学生的进步十分突出，学生的表现深得家长和老师的赞扬。班级组织合作学习小组，实行捆绑式学习，老师教学生，学生教学生，家长起协助作用，学习氛围浓厚，成绩优秀。学生乐于参与活动，在科技节、体育节、读书节等比赛中，屡获佳绩，班级有较强集体荣

7、誉感，多项活动的参与，较好的促进了学生特长的发展，很多学生在书法、绘画、乐器等各级比赛中，获得了较好的名次。教学工作之余，我坚持顶严寒冒酷暑进行家访工作，和家长共商学生的教育方法，做好家访记录，让学生在关爱中成长，深受家长赞扬，坚持梳理班级学生需要解决的问题，及时给任教师交流，让老师在高效中工作，让家长在理解中支持。这种教育合力较好的促进了学生的成长。4科研引路、民主管理。我坚持写作班级日志和科研论，班级日志给家长和学校提供一个很好的交流平台，这个平台上的，生动活泼的展现了学生在校学习生活，家长和学生参与评论的积极性很高，他的科研论也获的省区级奖。在

8、班级管理中，理论联系实际，尊重信任学生，科学民主的管理班级，培养班干部，典型引路、梯度推进，学生有较好的自我