优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉

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1、优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉初三语优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉初三语孙东飞三年磨一剑，三年中我所带两个班的学生期中、期末考绩一直名列前茅。两位在我们班上过公开的优秀教师对我班学生有过较高的评价。全市初中语优秀教师王红霞老师对我们班学生评价：思维活跃，学习热情高，口头表达能力强。2009年全省作公开在仙桃举办，会场在一中，恩施刘老师带领我班学生完成了一次非常成功的公开，刘老师对我们班学生评价：积累丰富，口头表达能力和书面表达

2、能力都很强。我带全班同学参加全市公开讲授也获得好评。全国作大赛梁云娟获一等奖，“楚才杯”作大赛我班张雅迪、刘惠坤、胡傲、别依诺、肖水鑫等同学获奖。2011年全市初三学生古诗竞赛我校40人获奖，是获奖人数最多的学校并且包揽前三名。我班17人获奖。今年中考我校语取得非常理想的成绩。我带的十班高分有32人，19人过100分。全市总分前十名的刘惠坤、曾佳熙语也取得不错的成绩，特别是曾佳熙在最后一年语成绩进步很大，突破100分。十一班语也取得不错的成绩。打造王牌学生，成就老师荣誉。三年中我三次圆满完成仙桃市公开主讲任务。2008年湖北省第二届初中语新

3、程教学精英活动中荣获二等奖。2009年初中语科优秀教师。省语学会会员2008年-2009年度中国中学生作大赛暨湖北省中小学生作大赛优秀指导教师奖。第2届武汉国际中小学生楚才杯作竞赛中荣获辅导奖。第8届古诗竞赛优秀辅导奖。2011年6月论《把快乐传递给学生》刊载在《湖北教育》上。下面就谈一点自己肤浅的体会：一、打开学生的心窗，走进学生的心扉以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，使我越越深刻地感觉到近几年我的教育生活就犹如丁香般

4、悄悄绽放。学生的心是细腻的我们班的刘同学是一个胆儿小的孩子。今天的语上，该轮到他演讲了，只见他红涨着脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，刘同学竟然紧张的哭了。看着他痛苦的样子，我懊悔地自责起：真不应该让他演讲，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗？在这尴尬之际，我灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可以了。”学生们立即明白了我的意思，都假装若无其事

5、趴在桌子上。刘同学慢慢地把头抬起，从他明亮的眼睛里我看到了轻松和自信。他演讲的声音逐渐地洪亮起，语句也不在断断续续了，似乎也不结巴了，他越讲越动情，竟然演讲得生情并茂。不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。他早已不在害怕，他镇定自若的和大家的目光对视着，他的演讲获得了圆满成功。刘同学脸上带着灿烂的微笑回到自己的座位上去，学生们使劲的为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的

6、勇气。在以后的日子里，他的笑容越越多了，后竟然成了班级的骨干。刘同学在日记中写道：是您的尊重和鼓励使我扬起了生活的风帆，我非常的爱你，谢谢你！您是我生命的领路人。二、更新观念,抓好复习,提高成绩初三语总复习阶段,传统的观念只重视语教学的工具性,而忽视或轻视它的人性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高因此我认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的”工具性”和”人性”既服从游戏规则,又超脱其上”找到总复习教学的最佳结合点以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语素养并提高应试技巧，应该是目前初三语教学的最

7、佳结合点。(一)、全面提高学生语素养是根本语素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语程标准解读》认为”知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”为语素养的三方面内容。因此归结起就两个字--积累。“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,”积累”成为提高学生语素质的关键点。如何快速积累?堂教学之外,我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅《语报》、《散》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的、丰富的外知识、深厚的人底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还

8、用一节的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨