一年级语文上册拼音第一单元.doc

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1、单元备课记录表学科语文年级一单元一教学内容拼音1aoe拼音2iuü拼音3bpmf拼音4dtnl复习一教学要求1、学会六个单韵母韵母，8个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节。2、认读本单元中的生字词。3、熟读儿歌，理解图意，正确读语句。4、学会整体认读音节yiwuyu。重点难点1、学会六个单韵母韵母，8个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节。2、学会整体认读音节yiwuyu。方法措施1、运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。2、让学生自主记忆字母形。3、师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。课时安排每课各2课时，机动2课时第一课ao

2、e一、教学目的要求：1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。二、教学重点难点：1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe　1、出示挂图，指导观察、说话。　（1）看图，说图意。　（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。　2、学习a

3、oe的音和形。　（1）学习a读音。　　教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。　　教顺口溜：嘴巴张大aaa。　　点名读、开火车读、齐读、分组读。　（2）依次分别学习o和e。方法同上。　（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。　3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。　4、巩固练习。　（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。　（2）指名读，开火车读。　5、指导书写。挂出四线格小黑板。　（1）认识四线格。　（2）教师依次范写aoe。　（3）学生在书上描红。三、作业　　1、自

4、己认读拼音卡片。　　2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。　第二课时一、复习检查　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？　2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声　　1、认识声调符号和各个声调名称。　　2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。　　3、学习a的四声。　（1）出示a的四声。　（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。　（3）个人练读a的四声。　（4）指名读a的四声，正音。　（5）分组读、齐读。　（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。　（7）出示aoe的四声，教师范读，学

5、生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。　4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习　　1、抽读aoe的四声卡片。　　2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。　　3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。　　4、抄写aoe，再依次加声调符号。作业:1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。板书：ɑāáǎà　　　　oōóǒò　　　　eēéěè教后札记：在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉

6、更容易记住拼音这套工具。第二课iuü教学目标：　1、学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。　2、学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间：　2课时教学重点：　1、学会iuü的音、形，能正确书写。　2、掌握iuü的四声。教学难点:　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备:　　1.本课的教学挂图　　2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母　（一

7、）出示图1学习字母的音　　问：图上画的什么？（借衣的音学习i）　　讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。　　教师范读i　　学生学读i　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）　（二）观察挂图学习字母的形　　问：字母i与图上的什么地方很相像？　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）　　教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写　　讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱

8、。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使